關于高中英語語法學習方法探討

摘 要全球化進程不斷加快，世界各國之間的聯系愈加密切，英語作為一種全球通用語言，學好英語對于學生的未來發展影響較為深遠。在高中英語教學中，語法學習難度較高，成為英語知識學習重點和難點所在，如果學不好英語語法，則無法深入挖掘英語詞匯中潛在的邏輯關系，難以在特定情境中感受記憶和理解英語，不利于英語學習后續的高效開展。作為一名高中生，對于英語知識的學習興趣較高，結合筆者的學習經驗，著重探究英語語法學習方法，嘗試著提出幾點學習建議和看法。

【關鍵詞】高中英語；語法；英語素養；學習方法

詞匯是組成語句的基礎要素，而語法則是將詞匯排列組合成語言的規則，沒有語法就沒有完整的語言。但是，在當前我們英語語法知識學習中，由于語境的缺失，難以在英語語境中組織語言，語法理解難度較大，受到極大的阻礙和限制。尤其是高中英語語法知識較之初中而言難度更大，傳統的學習方法難以滿足實際學習需要，迫切的需要養成良好的自主學習能力，掌握合理的學習方法，幫助理解和記憶英語語法知識。由此，著重對英語語法學習方法歸納和總結，以期為其他同學英語語法知識學習帶來一定借鑒作用。

1 高中英語語法學習中的觀察和感悟

高中英語語法學習中，由于語法知識較為復雜，學習難度較高，所以為了可以有效提升高中英語語法知識學習效率和質量，首要一點是對高中英語語法的觀察和感悟。在當前高中英語教材中，對于英語語法的指導占比較大，每個單元均有一定的語法分析和總結，需要予以高度關注和重視，掌握高中英語語法學習技巧。高中英語語法學習中，教材作為主要的學習資源，是學生了解和學習英語知識的主要渠道。諸如，在學習《The story of Elias》中，在教師的引導和幫助下，同學們通讀文章，了解到了文章主人公Elias的經歷，對其痛苦的經歷抱以同情，但同時也對Elias堅韌不拔的品格感到敬佩，情感體驗較為深刻，在這樣的心理影響下，逐漸學會用英語來表達內心深處的感性和欽佩，英語組織能力得到有效提升，對于后續高中英語語法學習活動具有促進作用，奠定了堅實的基礎和保障。

2 自主總結

高中英語語法學習中，除了增加詞匯量以外，還要注重自主總結能力的培養，能夠根據所學知識來總結知識點。語法知識點的總結十分關鍵，每個高中生都有一個用于日常記錄英語語法的本子，養成記錄語法知識點的良好習慣，多次復習，可以加深對語法知識的理解和記憶，提升英語語法運用能力。這種方法對于很多優等生而言較為常見，具有一定的積累意識，可以在日常學習中有意識的去記憶語法知識點，這樣可以在后續復習中更具針對性，學習也將事半功倍。但是，還有部分同學面對繁雜的英語語法知識感到迷惘，無從下手，即便是強制性記憶效果仍然不是十分樂觀。究其根本，主要是在于未能找到高中英語語法學習技巧和方法，學習效率自然無法得到有效提升。但從本質上來講，高中生更加喜歡自己熟悉的方式整合語法內容，將其分為多個類型記憶，如，動詞不定式，to后邊連接動詞，沒有人稱數變化，動詞特點具備；主賓定狀表補語，不可以作謂語；not后邊連接不定式。諸如此類的知識，可以幫助記憶和鞏固，后續運用中更加靈活。

3 基礎練習

對于基礎知識的練習十分關鍵，主要是用于奠定基礎，促使后續高中英語語法學習可以有序開展。只有打下扎實的基礎，高中英語語法學習才能事半功倍，養成良好的學習素養。通過對高中英語語法知識的積累和總結，反復書寫與朗讀，加深對語法知識的印象和記憶，尤其是對于難點和重點語法知識著重書寫訓練，有針對性的記憶和理解，結合具體的例句和情境進行把握，提升英語學習成效。此外，可以對英語文章進行反復敘述，整合所學知識，利用熟悉的知識來學習新知識，促使知識吸收和理解效率更快，提升學生的英語聽說讀寫能力，保持長久的英語學習熱情。

4 設計練習

除了老師的帶領學習，也可以自行設計練習活動。諸如，對于原文中的例句拆分，采用選詞填空的方式來聯系語法掌握情況，包括謂語動詞、時代和語態等語法知識的鞏固，結合具體語境來完形填空。也可以組織句子練習方式，提升設計趣味性，將設計好的句子和同桌相互交換，互相考核，這樣不僅可以提升學習趣味性，還可以加深知識掌握程度。在課下設計問題，通過網絡發送給老師，讓老師評價，并提供一定幫助和指導，梳理思路，找到突破口，有效解決疑難問題。這種方法的實際應用，可以賦予高中英語語法學習趣味性元素，保持更長久的學習興趣，養成良好的自主學習能力和學習習慣，提升學習成效，為后續學習活動開展奠定基礎。

5 結論

綜上所述，高中英語語法知識較之初中而言難度更大，傳統的學習方法難以滿足實際學習需要，這就需要結合自身實際情況，在特定語境中練習，注重日常積累，提升自主學習能力，掌握合理的學習方法，加深英語語法知識的理解和記憶。

參考文獻

[1]周琳.英語歌曲在高中英語詞匯語法教學中的應用探析[D].武漢：華中師范大學，2015.

[2]王紅娟.高中英語語法教學中存在的問題及其對策[J].中學教學參考，2016（36）：57.

[3]顏靚.顯性與隱性教學效果的對比研究[D].長春：東北師范大學，2012.

作者單位

湖南省長沙市長郡梅溪湖中學 湖南省長沙市 410100