摘 要高考英語考試中,書面表達題對于很多學生而言是難點問題。書面表達是考察學生對英語知識的綜合運用能力,通過學生控制性寫作進行衡量,學生所掌握的英語詞匯量以及對英語知識的運用能力,回答問題的思維能力等等都會有所體現(xiàn)。本論文針對高考英語書面表達題的解題思進行研究。
【關鍵詞】高考英語;書面表達題;解題思路
書面表達是高考英語試題中的重要得分點。很多學校對高中學生都會進行書面表達訓練,但是,多采用突擊性的訓練,導致訓練方向存在著盲目性。學生在對相關知識沒有系統(tǒng)掌握的情況下接受“突擊性訓練”,就會導致被動訓練,不僅缺乏自主學習性,而且對于訓練無法做到有的放矢。教師在帶領學生訓練的過程中,所選擇的書面表達題不具有代表性,就使得學生不能夠對書面表達題的答題方法準確掌握。對于高考英語書面表達題的解題思路進行掌握是非常重要的,這也是提高高考英語成績的關鍵。
1 對寫作文章的體裁要明確
文章的體裁主要包括4種,即記敘文、議論文、說明文和應用文。高考英語的書面表達題中以記敘文為主,也會出現(xiàn)應用文。記敘文是敘述為主,輔助以議論,需要運用夾敘夾議的方法進行寫作。書面表達的形式也主要劃分為4種,即提綱類的書面表達、圖畫類的書面表達、圖表類的書面表達、開放類的書面表達。如果書面表達的體裁為書信等應用文的形式,就需要對相關的寫作特點充分掌握。書信的寫作格式是重要的得分點。
2 對文章時態(tài)的基本格調要予以確定
應用寫作中,要對全文所采用的基本時態(tài)予以確定,這就需要對文章時態(tài)的基本格調予以確定,對語句時態(tài)與運用的正確性起到了決定性的作用。比如下面的日記。
今天是暑假的第一天,也是星期六,天氣晴朗,父母都休息。我們一起去農村看望外婆。早晨9點鐘我們去超市買東西,10點鐘開車去姥姥家,到了中午,就到了姥姥家。姥姥已經在家里準備了可口的午餐等著我們。全家人都在姥姥家吃飯。到下午4點鐘,我們就開車回家了。
這篇日記在生態(tài)的表達上很顯然是過去式。整篇的英語語句描述也要用過去式逼到。“姥姥已經在家里準備了可口的午餐”,屬于是完成時,在語句的表達上就需要用過去完成時的英語時態(tài)。但是,在英語寫作中,要注意引用的語句是不需要被整篇文章的時態(tài)基調所限制,要從語言實際需要選擇相應的時態(tài)。
3 英語文章基本段落的劃分
在英語寫作中,對文章的整體脈絡進行規(guī)劃是非常重要的,對于文章的主題要予以領會,將文章的段落確定下來之后,將各個段落的主題句寫出來。主題句的語法結構不僅要準確,而且還要能夠準確地表達邏輯意義,起到概括整段內容的作用。在給文章進行分層的時候,確保規(guī)定書寫的內容不可以遺漏,要按照已經確定的框架寫作,使得整篇文章表述羅家清晰,整體感強。
4 英語詞匯和語句的運用
4.1 對于英語詞匯要靈活運用
語言是建立在一定的文化背景基礎上的,英語和漢語有不同的語言環(huán)境,在英語寫作中對于詞匯的選擇要充分考慮到這一點,從特定的文化語境出發(fā)選擇恰當的英語詞匯。特別是英語詞匯普遍一詞多義,就更需要將詞匯的選用建立在英語語言文化的理解的基礎上,使得語句的含義正確表達
比如,“垃圾短信”的正確英語寫法是“Junk messages”,而不是“Rubbish messages”。
4.2 英語語法結構要具有較強的藝術性
英語語句的正確表達依賴于英語語法的有效運用,使得語句結構多樣化而具有很強的藝術性。
比如:I was deeply moved by her story。(她的故事深深打動了我。)
Deeply moved by her words。(她的話語讓我非常感動。)
這兩個語句運用了不同的語法結構,所渲染的語言環(huán)境有所不同,所獲得的表達效果也有所不同。前一句會給人以單調感,后一句運用了分詞作狀語,英語語言表達水平要高一些。
4.3 采用的語句結構要符合英語語言文化
英語寫作中要求語法結構要準確,可以恰當地將英語文化內在涵義表達出來。
比如:“It is no use crying over spilt milk。”是英語諺語。諺語本身就是帶有濃重的地方文化色彩的。只有在了解了英語語言文化的情況下才能夠做到正確表達。如果從字面意思理解,即為“牛奶灑了,哭是沒有用的。”,從英語語言文化角度翻譯,即為“覆水難收”。
5 結束語
綜上所述,高考英語題中,書面表達屬于是測試學生英語測試能力的題型。學生要在高考中獲得良好的學習成績,就要對自己的高考復習科學規(guī)劃,對于高考英語書面表達要接受專項訓練,以在掌握一定的英語基礎知識的接觸上接受運用書面表達技巧,可以獲得良好的考試成績。
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作者單位
湖南省長沙市第一中學 湖南省長沙市 410000