學好高中物理力學之我見

摘 要力學是高中物理學科中的重要知識體系，我們在學習力學過程中不但要深入了解其所涉及的物理知識內容，也要掌握正確的學習方法，以此來提高學習效率與學習質量，大幅度節省解題時間，同時提高解題正確率。本文我將圍繞高中物理力學相關知識，簡要分享一下自身在力學物理知識學習過程中的若干感想心得，希望為其他同學帶來有價值參考。

【關鍵詞】高中物理；力學；強化；解題思路；分析研究；受力情況

力學作為高中物理學科中的重難點內容，它在高考考題中結合其它知識占到近70%的比例，而且一般情況下都作為高考壓軸題存在，這說明高中生學好力學是非常重要的。但實際在學習力學的過程中，我們必須處理好一些相關問題。

1 力學學習的三點“強化”

我認為在力學學習過程中一定要圍繞三點“強化”來展開，這也是我們學好力學的關鍵，以下我也將作出一一解讀。

1.1 強化培養良好的學習習慣

高中物理學習重在質量和效率，而質量效率的基礎保證便來自于我們自己，那就是是否有良好的學習興趣與學習習慣。在這里，學習習慣代表了一種自主學習意識，它支撐了我們學習物理的動力。實質上，高中物理學習存在一定難度而且內容整體偏向于枯燥乏味，所以在學習過程中我們有必要時刻督促自我，做好對物理學科中相關知識點的有效總結。比如在日常習題練習過程中，就應該督促自己解題的嚴謹性與規范性，確保自己在解題過程中思路清晰，將所有文字符號都清晰表達出來。再一點就是針對物理推理過程一定要把握好其中各個定理、公式之間的關系，做好正確推導、計算和書寫，注重知識積累，熟練掌握其中的物理相關定律知識，為明確解題思路奠定基礎。

1.2 強化明確學習規律把控

要強化自身在某些高中物理力學基礎知識方面的把控，明確學習規律，例如通過概念圖制作與熟悉理解來幫助自身形成物理力學知識學習體系，為后期更深入的學習提供有效輔助。舉例來說，在學習“牛頓第一定律和牛頓第三定律”時，就可以將其中所涉及的知識內容全部納入到所制作的概念圖譜中，再通過圖譜整理、再創作、深入理解、知識分解等等步驟來深化明確牛頓第一定律與牛頓第三定律之間的相互聯系。

1.3 強化對學習方法的積累

高中物理力學知識體系涉及多方面知識內容，例如安培力、重力、引力、摩擦力、電場力、彈力、洛倫茲力等等。在學習并判斷這些力時，一定要注意做到以下5點：第一，要根據力所處的狀態來判斷力的使用情況；第二，要以相對運動作為判斷力的主要機理；第三，要通過習題提示來判斷力的方向；第四，要了解到彈力與摩擦力的關系為先彈力、后摩擦力；第五，要判斷力之間都是相互垂直作用關系，平行方向的力是不存在的。我們在學習力的過程中首先要假設它是否存在，然后根據它的存在狀態來加以判斷分析，例如對力的的運動趨勢加以正確判斷，看力在速度與加速度影響下的變化情況，明白同向力之間呈現疊加關系，而反向力之間存在抵消關系。在對力的狀態進行分析了解過程中，不斷強化、累計對力的學習方法與學習經驗。

2 力學學習的基本思路

在高中物理中學習力學，一定要有明確的學習思路，為此我也在文中提出了3點。

首先，我們需要研究受力對象的受力情況與運動方式。在解題過程中一定要做到認真審題，通過題目已知條件來細化思維，將研究對象的實體向物理圖景轉換，同時根據題意在示意圖上標明各個受力條件的基本情況與相互之間關系。比如說一般在分析題目過程中都會先分析重力，然后是彈力、摩擦力，最后再考慮像磁場力、電場力這樣的作用力。我們可以通過作圖來規劃物理圖景，對題目中物體的受力情況有初步的認識，這有助于我們解題思維的有效啟動、運行。

其次，要判斷運動過程中所遵循的物理客觀運動規律，這對我們學好力學非常重要，能夠為后面的列式求解做好準備。換言之，在物理學習過程中我們要形成一種定勢思維，那就是要根據已經構建的物理過程信息來尋求迎合解題思路的相關物理定律與定理，比如說要在解題過程中嚴格遵循并靈活運用牛頓第三定律、動能定律、動量定律、機械能守恒定律等等。

再次，要明確所研究對象的運動方式。我們在畫出示意圖后，要首先分析所研究對象的實際運動狀態與運動方式，這也是解決物理力學問題的關鍵點之一。比如說在物理力學研究范疇內就涉及平衡狀態、靜止、勻速直線運動、勻速轉動、非平衡狀態等多種運動狀態及運動方式，我們在學習過程中要基于這些狀態來判斷研究對象的受力合力與合力矩方向及程度，通過研究對象的運動狀態來列出相應方程式用于解題。在這一環節中，我們必須對受力分析擁有深刻理解，然后才能促成自身較強的解題思路，這對我們的物理力學問題解決非常有幫助。

在高中物理力學學習及解題過程中，要首先研究力的各種狀態與運動形式，然后再基于某些力學客觀規律與定理定律來形成解題思路，正確分析已知條件，找到解題突破口，最終形成良好的力學學習習慣和知識體系。

參考文獻

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[2]王玉瑞.高中物理力學學習方法與解題技巧探討[J].文理導航（下旬），2017（04）：75.

作者單位

湖南廣益實驗中學 湖南長沙市 410000