關注幼兒戶外體育活動中的安全意識及規則意識

摘 要在體育活動中只有按其活動特有的規則來約束和實施活動，才能使活動目標得以完全貫徹落實，如果缺少了規則，則會使目標不能落實，幼兒安全得不到保障。

【關鍵詞】幼兒；戶外體育活動中；安全意識；規則意識

在玩“狐貍捉小雞”的游戲前教師要通過示范，告訴幼兒當狐貍來進攻時，雞媽媽應該勇敢的迎上去，堵住狐貍，而不能害怕的帶著小雞寶寶四處逃竄，如果這樣的話就會有雞寶寶掉隊、會摔傷、會被狐貍吃掉。規則交待清楚了，幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷現象，幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。努力將幼兒的興趣與必要的規則結合，促進幼兒建立各種健康行為習慣是至關重要和可行的。

在體育活動中借助體育器械鍛煉幼兒的身體發揮的功效是巨大的。首先幼兒喜歡器械，那么投入活動的力氣也就大，其次，器械的使用可以更好的幫助幼兒鍛煉身體的協調性，但是同時我們也會看到器械所用的器材，如木質、鐵質的較多，它們質硬，如：翹翹板、鐵圈，有的轉動起來力量很大，針對這種情況應該怎樣讓其優點發揮起來并杜絕不足帶來的危險呢？教師要告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險。如：跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在臉上會出血、紅腫，如果這樣告訴幼兒必會讓個別幼兒害怕不感玩了。不妨拿一張紙，讓跳繩抽打在紙上，就會發現紙壞了，這時幼兒就會意識到我玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打。

教師還要及時檢查器械消除隱患。器械經過幼兒不斷的使用不論在堅硬的成度上和結構上都會有損壞的現象，所以教師要及時的定期檢查器械，防止幼兒在玩時發生意外。如：秋千、蹦蹦床等。

教師要認真反思對器械進行改進、更新。在“巧過小溪”活動中，我們用木板做器械并且使用了一段時間，可有一天幼兒在玩時，一名幼兒離開了自己的跑道，偏向了另一名幼兒，突然一名幼兒挪起木板時碰到身邊小朋友的臉上，頓時血流了下來。事情發生后，我反思了好久：“巧過小溪”游戲，幼兒很喜歡玩，可危險性又很大，怎么辦？看著手里的木板，我終于想出了好辦法，將木板換成了泡沫墊子，它即輕便又安全，幼兒使用起來方便多了，幼兒投入的興趣高漲了起來，從這件事中更可以看出，教師只要做個有心人，凡事多為幼兒安全著想，一定會收到好的效果的。

1 注意環境的影響，合理利用場地。

劇烈活動避免在大型玩具人多地點開展。如：小金魚游戲，要四散跑才不能被漁人捉住，這時避免與玩類似游戲活動的班級在一起玩兒。或者是給幼兒畫出圈，不許跑出圈。如：進行平衡木練習，可以選擇靠邊操場緣的地方，防止其他幼兒的沖撞。

2 教師是活動的組織者、設計者，這就要求教師要有較高的照顧全局的能力。

首先在體育活動中根據游戲分配人數，減少不利因素的產生。如：占圈游戲就是訓練幼兒的反應能力，人數越多，碰撞機會就越多，幼兒只想得到圈，那么他考慮別人的時候就少了。因此圈數一組不能超過五個。幼兒參與體育活動時情緒或高漲或低沉，都是教師應該注意到的，如進行投擲方面的游戲、跑跳類的活動幼兒情緒高漲，對個別幼兒留心觀察，或是給他降溫進行冷處理，讓幼兒休息一會兒，或者是讓他當老師指導小朋友玩，這樣即不傷害幼兒又讓他從激動的情緒中安靜下來，再投入活動，而膽小的幼兒雖然不能主動挑起事端，但往往他們是被害者，所以教師也不能放之不理，應該鼓勵他們積極的參加活動。

3 環境的創設要從幼兒的分組出發

我在組織體育游戲《小腳丫，大鞋子》中，把幼兒分成了紅黃兩個組，場地的布置時用到了較多的器械，走過平衡木——跳過沙包——跨過跨欄——奪取小旗。幼兒在第一次的游戲中，總是會跑錯路線。在后面的游戲中，我就合理的利用了器械，將紅色的器械放在紅隊，將黃色的器械放在黃隊，經過調整，孩子很快就掌握了游戲規則。

4 幼兒自護的方法

可以采用講解、談話法，也可以用演示法來教育幼兒注意安全，教師即要高度重視和滿足幼兒受保護受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度包辦代替，鼓勵幼兒嘗試自護。

5 合理安排校園場地，確保學生安全。

幼兒是我們的希望，是祖國的未來，無論什么活動，幼兒的安全總是放在第一位的，因此幼兒制訂了大課間活動安全措施，每班有自己固定的活動場地。當日值日教師到場地進行監督，每班班主任和副班主任必須在活動時間到本班活動場地，加強安全防范管理，并負責選擇、設計分散活動內容，組織安排本班幼兒站隊和活動。活動前先強調安全第一，分散活動時以推薦內容為主，幼兒分組，帶班老師們負責監督，要求每個幼兒都活動起來，并注意安全。班主任在活動中還要時刻加強教育，引導幼兒安全、文明、有序的參加活動。如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達比賽場地，各班快速、有序地進入比賽場地進行比賽。如遇到陰雨天不能進行正常室外活動時，各班由正負班主任自行在教室進行室內體育項目活動，如棋類游戲等。最后要提的是戶外體育游戲活動以何種方式在何時結束，對一節好的體育游戲活動來說也是必要的組成要素，值得教師認真考慮，一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時候結束游戲最為合適，此時結束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨。此外，游戲結束時，教師還應引導幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養成有始有終的好習慣。總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者、支持者、合作者、引導者的角色，在尊重幼兒的前提下，應能適時 、適當地提供幫助與指導，能有效地鼓勵幼兒運用已有的經驗，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運動能力的同時，促進其智力因素和非智力因素的協調發展，使幼兒喜歡運動，樂于參加運動。

總之，做好幼兒在體育游戲活動中的安全教育，提高幼兒對體育游戲活動的興趣，增強幼兒動作的協調性和靈活性，使保護與鍛煉同步，才能為幼兒形成健全體魄打好基礎。

參考文獻

[1]莊弼.幼兒園體育活動大綱[M].廣州：廣東高等教育出版社，2016（11）.

作者單位

內蒙古自治區鄂爾多斯市烏審旗第四幼兒園 內蒙古自治區鄂爾多斯市 017000