論幼兒課間游戲與幼兒身心健康

摘 要在幼兒教育領域中，游戲是具有特殊地位的活動，游戲是一種以自愿、愉快主動、為特征的\"自由\"活動，它是在幼兒已有經驗的基礎上展開的，所以符合每一個幼兒的身心發展水平。游戲在幼兒的成長和發展過程中，占有極其重要的作用和價值?？梢哉f，有幼兒的地方，就有游戲的存在，就有幼兒的游戲活動的開展。游戲是幼兒生活、學習中不可分割的一部分。在幼兒的生活和學習中，游戲是其生活經驗和知識結構形成的最有效的方式，具有其他活動不可替代的作用。

【關鍵詞】游戲；健康；發展；幼兒

幼兒的學習、生活、認知等都是通過游戲活動進行的。在《幼兒園教育指導綱要》《指南》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。 幼兒園把游戲作為基本教學活動，意味著游戲將作為幼兒園課程的基本組成部分之一，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，讓幼兒在游戲中生活學習，用游戲來填滿幼兒園的一日生活，在活動中中體現游戲的價值，從而促進幼兒身心健康發展。

1 幼兒游戲的基本特征

1.1 幼兒游戲具有趣味性，能激發幼兒的愉快情緒。

趣味性是游戲自身固有的特點，正是游戲這一適合幼兒生理和心理發展的特點，能使幼兒感到舒適、愉悅，使他們逐漸喜歡并熱衷于游戲。幼兒游戲以其本身的趣味性，激起幼兒良好的情緒和積極從事活動的力量。趣味性是游戲的必要條件，因為有趣味性才能充分激發幼兒主動參與的熱情，幼兒的能力也才能在興趣的導向作用下，在游戲的過程中逐步萌芽和發展。幼兒在游戲過程中是愉快的，快樂的。

1.2 幼兒游戲是一種自愿自主的活動

游戲的本質屬性就是主動、自由，它是由幼兒的內部動機產生的。游戲是一種相對自由、輕松、積極的活動，符合幼兒心理需要。游戲也是由幼兒內心渴望而誘發的，不受外界因素的束縛和干涉。因此，在幼兒感到疲勞或無興趣而不想玩時，他們有權停止任何游戲。游戲過程中應充分彰顯幼兒的主體地位，并能夠促使每一名幼兒在游戲參與的過程中，玩有所得，玩有所想，玩有所悟， 把綱要要的“德、智、體、美”全面發展的要求在游戲活動中加以實現。

2 游戲對幼兒身心健康發展的作用

2.1 游戲在幼兒身體發展中的作用

游戲可以促進幼兒身體的生長發育。幾乎所有的游戲都要求身體各個器官選擇性的參與，從而使幼兒身體的各種器官得到發展，最終達到促進幼兒骨骼、肌肉和神經系統的發育，逐步走向成熟。

游戲活動有利于幼兒的基本動作和基本技能的發展。幼兒在進行跑、跳、鉆、爬、攀等體育游戲時，幼兒大肌肉能夠得到充分鍛煉；在進行搭積木、穿珠子、棋子分類等游戲時，發展了幼兒手部小肌肉的活動能力和眼手并用的能力。在戶外進行的游戲時，使幼兒直接接觸到充足的陽光、新鮮的空氣，增強幼兒對環境變化的適應能力，促進幼兒身體健康。

游戲的本質決定了它會給幼兒帶來愉快和滿足，愉悅的心情是幼兒身體健康所必需的。幼兒在游戲時總是快樂的，心情總是最放松的，輕松愉快的情緒對幼兒身心健康發展有積極作用。

2.2 游戲在幼兒智力發展中的作用

游戲是發展幼兒智力最直接、最簡單、最有效的手段。國內外許多學者的研究都表明，游戲可以喚醒幼兒的興趣，正所謂興趣是一切成果的鑰匙，擁有了這把鑰匙才能打開智慧之門，使幼兒注意力集中，充分發揮想象力和創造力，在輕松愉快的氣氛中學習和發展。

2.3 游戲在幼兒社會性發展中的作用

游戲是幼兒社會性發展的重要途徑。從幼兒出生以后，在不同的環境和教育的影響下，在參與社會生活的過程中，他們的社會性逐步發展，他們必須學習與他人進行正確交往，學習建立良好的人際關系，如親子關系、師生關系、同伴關系等。在游戲的過程中幼兒不斷溝通交流不斷學習，在游戲的過程中可以使幼兒獲得了很多適應社會環境的知識和處理人際關系的技能。

游戲中的幼兒合作技能往往落后于其合作愿望，那么角色游戲是培養幼兒學習分工合作，各自認真執行任務，遵守共同規則，解決爭端，互相諒解和幫助的最佳手段。

3 幼兒園游戲活動的指導

3.1 創設良好的游戲環境

3.1.1 幼兒物質環境的創設

幼兒物質環境的創設既要考慮空間布置也要考慮材料的提供，玩具材料是幼兒游戲的物質基礎。

3.1.2 幼兒人際關系環境的創設

幼兒人際關系環境的創設對幼兒來說是十分重要的環境，具體體現在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師的相互作用等，它雖然是無形的但直接影響著幼兒的情感，交往行為和個性的發展，幼兒園應創設溫馨、和諧的人際環境，只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、自由，能鼓勵他們探索與創建的精神環境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信的生活和學習，獲得最佳的發展。

3.2 讓幼兒成為游戲的主人

游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動，應該放手讓有幼兒自己選擇自己喜歡的想要的游戲，我們應該幫助幼兒讓幼兒自己確定想玩什么，怎么樣玩，和誰一起玩等等，讓幼兒成為游戲真正的主人，平時指導幼兒游戲時，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識和答案告訴幼兒，不能輕易打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權決定一切。

3.3 在游戲活動中正確指導幼兒的游戲

首先，對于不同年齡段的幼兒要采用不同的方法來指導幼兒游戲。如，小班幼兒注意力不集中，特別容易受外界環境的影響，喜歡模仿周圍的人和事。因此在游戲時教師要時刻注意觀察幼兒，利用幼兒感興趣的游戲吸引幼兒。對中大班幼兒，教師則可以作為一個參加者、發問者、傾聽者等身份去指導幼兒游戲。其次，對于不同的游戲主題要用不同的方法來指導游戲。教師在指導游戲時要根據每種游戲的特點及幼兒的需要來進行指導。

參考文獻

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作者單位

內蒙古自治區鄂爾多斯市烏審旗第四幼兒園 內蒙古自治區鄂爾多斯市 017000