初探幼兒戶外體育活動(dòng)中游戲規(guī)則的滲透

摘 要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”可見體育活動(dòng)的開展在幼兒教育中的重要性。對(duì)于幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)而言，規(guī)則的應(yīng)用是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在體育活動(dòng)中正確制定和傳達(dá)游戲規(guī)則，是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和促使活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育；游戲規(guī)則；滲透

對(duì)于幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)而言，規(guī)則的應(yīng)用是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在體育活動(dòng)中正確制定和傳達(dá)游戲規(guī)則，是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和促使活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵所在。幼兒體育活動(dòng)中的游戲主要由各種基本動(dòng)作組成，有一定規(guī)則和玩法，并要取得一定結(jié)果的游戲，是一種融和運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)，游戲規(guī)則是教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而對(duì)游戲提出的具體要求。在體育活動(dòng)中如何巧妙地滲透游戲規(guī)則，筆者通過實(shí)踐，梳理總結(jié)出以下一些方法。

1 在幼兒隊(duì)列隊(duì)形中巧用標(biāo)志，讓規(guī)則在無聲中自然滲透。

在組織活動(dòng)中，老師們?yōu)榱丝刂普麄€(gè)活動(dòng)局面、維持活動(dòng)紀(jì)律和秩序，往往會(huì)考慮到幼兒在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的隊(duì)列隊(duì)形。通過三輪的研修，讓我們感受到在幼兒的隊(duì)列隊(duì)形中巧用標(biāo)志，可以讓老師的規(guī)則在無聲中得到自然滲透。

1.1 熱身活動(dòng)的組織

例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中，只有讓幼兒正確的站位，才能讓幼兒的熱身活動(dòng)達(dá)到一定的效果。因此，老師可以在地面做好標(biāo)記，讓幼兒自主選擇標(biāo)記面向教師站成兩排，或站成一個(gè)方隊(duì)，或圍成一個(gè)圓圈等。有了標(biāo)記的暗示，幼兒能很快地站好隊(duì)形，跟隨老師投入到熱身活動(dòng)中。

1.2 游戲活動(dòng)的組織

在活動(dòng)中開展競(jìng)賽游戲時(shí)，我們也會(huì)把幼兒分成兩個(gè)或多個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行游戲，這時(shí)，我們也需要考慮各小組間的隊(duì)形，它是游戲有序開展的前提。

1.3 放松活動(dòng)的組織

在體育活動(dòng)結(jié)束后，我們通常要組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，有效的放松活動(dòng)能使幼兒緊張的肌肉在放松中得到舒展。

2 抓住幼兒的興趣點(diǎn)，讓簡(jiǎn)單易行的游戲規(guī)則貫穿活動(dòng)始終。

抓住幼兒的興趣點(diǎn)，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而游戲規(guī)則是促使游戲活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。

3 教師用自己的情緒去感染幼兒，激發(fā)幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則。

在活動(dòng)中，教師應(yīng)有一定的親和力，用自己的情緒去感染幼兒。激發(fā)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，是體育活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)的方向。在研修中，我們發(fā)現(xiàn)教師的言語(yǔ)、神情、動(dòng)作等對(duì)激發(fā)幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則有一定的影響，特別是我們?cè)诘谌喲行拗懈鼡Q了執(zhí)教教師后，讓我們看到了教師的風(fēng)格對(duì)幼兒遵守游戲規(guī)則的影響。

3.1 用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解示范有利于幼兒在傾聽中掌握規(guī)則

同樣的規(guī)則，不同的人表達(dá)出來，就有不一樣的效果。在第一輪的研修中，執(zhí)教者楊老師在游戲“聽指令”和“探險(xiǎn)家”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，由于怕幼兒聽不清楚游戲的規(guī)則，怕幼兒不按規(guī)則游戲，總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)示范、反復(fù)交代、反復(fù)提醒，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)老師總是啰啰嗦嗦，幼兒在游戲中場(chǎng)面還是混亂。通過第二輪研修，研修團(tuán)隊(duì)幫助楊老師找到了問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，但楊老師依然不能突破自己的弱點(diǎn)。在第三輪的研修中，有老師提出了更換執(zhí)教教師的想法，作為一種研修，我們進(jìn)行了大膽的嘗試，在第三輪的研修中，王老師規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力、干脆的語(yǔ)言，使幼兒聽后精神振奮、注意力集中，興趣也更加濃厚，游戲取得了很好的效果。

3.2 教師神情的暗示和激勵(lì)，有利于吸引幼兒遵守游戲規(guī)則。

只要教師眼中有孩子，就會(huì)去關(guān)注每一個(gè)幼兒。在活動(dòng)中，有的幼兒規(guī)則意識(shí)太差，隨意玩的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；有的幼兒控制力差，也不能好好遵守游戲規(guī)則；還有個(gè)別幼兒想引起別人的注意，有意違反游戲規(guī)則。只要教師正確把握幼兒的動(dòng)向，及時(shí)通過眼神、表情的暗示，加上富有親和力的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，能很快把那些游離在游戲之外的幼兒吸引回來。

4 巧妙布置游戲場(chǎng)地，讓幼兒在有章可循的情境中明確游戲規(guī)則。

游戲場(chǎng)景的布置，能激起幼兒游戲的欲望，給幼兒身臨其境的感受，同時(shí)，游戲場(chǎng)地的布置，能暗示幼兒游戲的玩法及規(guī)則。在布置游戲場(chǎng)景時(shí)，我們應(yīng)充分考慮材料的投放及路線的設(shè)置。

4.1 游戲材料的投放

在活動(dòng)中，我們往往會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，只有準(zhǔn)備豐富的材料，才能更好地開展活動(dòng)。

4.2 游戲路線的設(shè)置及材料的擺放

游戲路線的設(shè)置及材料的擺放，不但讓幼兒對(duì)游戲的玩法一目了然，在一定程度上還滲透了幼兒如何遵守游戲規(guī)則。

5 妙用音樂渲染氛圍，讓規(guī)則在音樂信號(hào)中自然形成。

環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)體育活動(dòng)的影響很大。不僅僅要運(yùn)用顯性的圖畫等裝飾物，還必須關(guān)注音樂的使用，讓規(guī)則蘊(yùn)含在音樂之中。

5.1 活動(dòng)開始時(shí)音樂的使用

如果一開始用好、用妙音樂，不僅能使幼兒充分地活動(dòng)開身體，而且還能把幼兒引人活動(dòng)的情境之中。比如在《小腳丫大鞋子》活動(dòng)中教師使用輕音樂《孤獨(dú)的牧羊人》，音樂的節(jié)奏輕快、明朗，幼兒活動(dòng)的激情一下子就被調(diào)動(dòng)起來。

5.2 活動(dòng)過程中音樂的使用

大多數(shù)教師在活動(dòng)的熱身階段比較重視音樂的使用，而在活動(dòng)過程中巧妙地、適宜地使用音樂的活動(dòng)為數(shù)不多。因此，探討怎樣使用音樂，不僅能使幼兒很好地活動(dòng)身體、融入活動(dòng)的情境，而且能使音樂的參與促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中更好地接受活動(dòng)的規(guī)則。因此，根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程和活動(dòng)的需要巧妙地運(yùn)用音樂，使音樂的節(jié)奏與活動(dòng)的節(jié)奏、幼兒情緒節(jié)奏臻于一致，就顯得非常重要。

6 充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，在探索游戲玩法中形成規(guī)則。

在游戲活動(dòng)中，規(guī)則通常是由老師制定后傳達(dá)給幼兒，其實(shí)在有些游戲活動(dòng)中，我們可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，和幼兒一起探索游戲的玩法，共同制定游戲規(guī)則。例如，在《小腳丫大鞋子》活動(dòng)中，對(duì)怎樣穿穩(wěn)爸爸的大鞋，教師并沒有直接教給幼兒，也沒有要求幼兒怎么做，只是讓幼兒嘗試穿著爸爸的大鞋玩游戲，然后讓幼兒自己小結(jié)怎樣才能穿穩(wěn)爸爸的大鞋。通過小結(jié)，讓幼兒再次嘗試，幼兒在實(shí)踐中通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步讓規(guī)則得以驗(yàn)證。

總之，教學(xué)有法，教無定法，在幼兒體育活動(dòng)中巧妙滲透規(guī)則的方式是多種多樣的，在活動(dòng)中，老師的心中應(yīng)有目標(biāo)，眼里要有孩子。從孩子的需要出發(fā)，只有適宜幼兒的才是最好的。

參考文獻(xiàn)

[1]廖志丹.長(zhǎng)沙地區(qū)幼兒園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2009.

[2]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要第二部分——教育內(nèi)容與要求——健康領(lǐng)域——內(nèi)容與要求[z].2001.

作者單位

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市烏審旗第四幼兒園 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市 017004