幼兒戶外體育活動指導策略的研究

摘 要戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進行因人施教。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；情境；示范

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進行因人施教。我園教師在寒區(qū)戶外體育活動中的指導策略研究如下：

在寒區(qū)戶外活動中，教師的主導式教育指導是一種指導策略。《學前教育綱要》指出，教師要成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。隨著活動的不斷開展，教師的角色和身份也在不斷地變化著，隨著活動的開展和進行，她需要不斷地進行調(diào)整和轉(zhuǎn)換。

1 情境性導入

在活動初期，教師的主要作用是要激發(fā)幼兒的情緒，教師要創(chuàng)設一定的情景，用語言或者兒歌吸引幼兒的注意力，使幼兒能根據(jù)情景進入游戲活動中。比如我的游戲活動雪娃娃，充分利用幼兒感興趣的雪，以情境“發(fā)現(xiàn)雪娃娃”為主線，創(chuàng)設一個幫助雪娃娃找家的環(huán)境，引導幼兒在玩玩樂樂中感知手腳的本領，在整個活動中，幼兒就是一個很好的小幫手，他們完全融入到了雪娃娃的情景中，使幼兒在整個活動中積極性很高，而教師的這個情境創(chuàng)設，使教師的角色身份變成一個引領者，其問題提出的準確程度和各種提示性語言、手勢的運用，就關(guān)系到了幼兒能否及時跟隨你的預設過程進入整個活動。

2 多樣性示范

教師的示范要有選擇性，不能僅靠隨機進行。比如我在體育活動《小青蛙捉害蟲》，在一開始的熱身活動中，引導幼兒用肢體語言來表達小蝌蚪變成小青蛙的整個過程，不僅要用腿和手一起表達出小蝌蚪在池塘里游的動作到長出后腿再長出前腿的動作，還要在這個過程中很自然地加入喝水的動作，這樣不僅使孩子的四肢得到了足夠的熱身，也很自然地加入了頭部動作，使整個熱身活動教全面。教師在提供伸腿、伸手、低頭、仰頭等多種基本動作，所以幼兒在游戲的環(huán)節(jié)表現(xiàn)中，就創(chuàng)造了雙腳跳、手腳跳、低頭、仰頭等多種捉害蟲的方式，大大提高了體驗的深度，開闊了思路。

3 全面觀察

在活動進行中，教師不能僅僅停留在與幼兒同樂的基礎上，還要針對幼兒的表現(xiàn)促使其更好地發(fā)展，這個時候，教師的角色就要從合作者轉(zhuǎn)移到觀察者來，為最后的經(jīng)驗總結(jié)提升和有效引領指導打好基礎。一個成功的教育者，首先是一個善觀察者，觀察不僅能給予幼兒必要的保護和幫助，更多的還能在觀察的基礎上了解幼兒自由探索過程中創(chuàng)新的玩法，做到更全面的觀察可以隨著教師預設的目標找出個別能示范的幼兒，并讓幼兒之間能相互學習激發(fā)幼兒不斷探索的興趣。教師們要隨時對活動著的幼兒保持一份關(guān)注，做到“目中有人”、“心中有數(shù)”

4 提升經(jīng)驗

每次游戲結(jié)束后，教師有必要將自己搜集到的幼兒零散的信息進行整理，用精簡和規(guī)范的語言進行總結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗，促進幼兒之間的相互學習。但很多時候我們往往忽略了這個過程，或者是提升的不到位等等，我覺得最好是教師圍繞自己預設的目標和所要解決的重難點進行關(guān)鍵經(jīng)驗的提升，將幼兒的表現(xiàn)用有條理性、完整的語言來表述。只有做好這個環(huán)節(jié)，教師在活動中的引領作用才能更好地得到發(fā)揮。

5 體育游戲可增進幼兒的機體健康

幼兒冬季體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如幼兒在體育游戲中，生理活動極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動中，順利地完成某項游戲動作 ，激發(fā)幼兒良好的情緒 ，克服困難，形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法 。游戲活動中要求幼兒注意力放在達到的目標上，而不是完成動作的方式上。因此，為了達到游戲目標，幼兒必須適應游戲動作，表娜出靈活完善的動作。例如游戲“打雪仗”，每個幼兒應該注意投擲和躲閃的動作，在瞄準對方的同時又要保護好自己。總之 ，根據(jù)年齡、季節(jié)的不同，開展多樣化的體育游戲，可以振奮精神，發(fā)展和完善幼兒的運動器官，增進健康。

6 體育游戲可促進幼兒的智力發(fā)展

游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進記憶和積極的思維。游戲中，幼兒形成最簡單的時間定位，表現(xiàn)出動作的連貫性，并在游戲活動中，要求幼兒作出更為復雜的迅速反應空間定位促進智力的發(fā)展。例如幼兒在“不倒娃娃”游戲中，比賽單腿站立，他們數(shù)數(shù)看，誰站的間長，有的數(shù)到1 ，有的數(shù)到10 ，形成數(shù)的概念。不管是游戲的內(nèi)容、游戲過程以及游戲規(guī)則和動作的作業(yè)，都可以促進幼兒智力的發(fā)展。

7 體育游戲可培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)

列斯加夫特有一句名言 “我們應該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領”，使他們養(yǎng)成嚴守紀律的習慣，克制自己，薄重友情。例如 幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感，便是培養(yǎng)幼兒意志和毅力的開端，使之逐漸形成良好的個性。

8 應在快樂的氣氛中結(jié)束游戲。

游戲以何種方式在何時結(jié)束游戲，對一節(jié)好的體育游戲活動來說也是必要的組成要素，值得教師認真考慮，一般來說，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時候結(jié)束游戲最為合適，此時結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨。此外，游戲結(jié)束時，教師還應引導幼兒參與器材的收拾與整理，以讓幼兒養(yǎng)成有始有終的好習慣。總之，在體育游戲中，教師始終扮演著觀察者、支持者、合作者、引導者的角色，在尊重幼兒的前提下，應能適時 、適當?shù)靥峁椭c指導，能有效地鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，不斷尋求新的游戲方法，在提高幼兒基本運動能力的同時，促進其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒喜歡運動，樂于參加運動。

幼兒體育活動是身體全方面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是自我表達情感的重要方式，幼兒在活動中感受到成功，感受到興奮，感受到激情，也在活動中逐漸地自信和勇敢，不斷地完善著人格，健康而快樂的成長

作者單位

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市烏審旗第四幼兒園 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市 017004