微時代背景下高職廣告藝術設計專業英語教學改革的探索

摘 要“微時代”是一個由大數據、云計算等信息技術引發的時代符號，互聯性、移動性、泛在性是“微時代”的典型特征，并對人們的學習、生活、工作產生諸多影響。高職廣告藝術設計專業英語教學，必須也在微時代所呈現的“移動學習”場域下發生嬗變，客觀要求教師必須要對接微時代，探索教學改革新路，才能為培養“一技之長+綜合素質”的人才厚實根基。

【關鍵詞】微時代；高職；廣告藝術設計；專業英語；教學改革

高職院校作為培養高素質、技能型、應用性人才的“搖籃”，必須要堅持人才培養的社會導向、市場需求導向，才能確保高職大學生“好就業、就好業”的目標實現。當前，信息技術的發展對于教育教學改革的動力不容忽視。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出了“教育信息化”的目標，這就要求高職教育必須要學會利用信息技術載體來為教育教學改革服務。高職廣告藝術設計專業英語教學對于培養高職生的聽說讀寫譯等英語綜合能力發揮著極其重要的作用，但在教育教學中存在著教學理念滯后、教學模式老套、教學效果不彰等問題，亟需通過教學改革來解決。無疑，信息技術所營造的“微時代”場域為高職廣告藝術設計專業英語教學改革提供了新視角。本文正是基于此，探索微時代背景下高職廣告藝術設計專業英語教學改革，為高職大學生英語綜合能力的提升添磚加瓦。

1 微時代高職大學生學習的基本特征

移動學習、泛在學習、互動學習是微時代高職大學生學習的基本樣態，學習不再像傳統課堂教學那樣，堅持以教師為主體，而是要堅持以學生為主體，通過信息網絡技術和移動通信設備來獲取教學信息、教育資源和教育服務。在微時代背景下，高職大學生的學習可以不受時空限制，隨時隨地學，只要能接上網絡，學習者就能獲取大量的教育資源，開展學習。同時，與傳統課堂教學不同，學生必須要課堂在場，才能展開學習，微時代的學習，可以化整為零地學，自由掌握時間，開展自主學習，比如，微課就是讓學習者自由學習的典型表現。此外，通過社交網絡和云端技術，學習者通過多人同時在線學習，在學習過程中可以自由討論，實現信息溝通、思想交流的雙向流通，有助于增強學習者的積極性、主動性和自信心?？傊?，在微時代，學習的互動性、自主性、信息化是基本特征。

2 微時代背景下高職廣告藝術設計專業英語教學改革的必要性審視

高職教育占據我國高等教育的“半壁江山”，然而，高職英語教育的效果令人堪憂，傳統教學模式面臨諸多挑戰。首先，高職生的英語水平良莠不齊，從高職生的生源來看，基本是英語基礎知識能力較差的學生，因其英語知識儲備不足，便難以適應講授式的傳統英語模式。其次，高職生英語學習動力明顯不足，對于高職生而言，其進入高職院校，目標是找一份好工作，然英語綜合能力的好壞對其就業影響不大，導致高職生學習規劃不強、學習動力不足。最后，高職生英語學習興趣不濃，俗話說：“興趣是最好的老師?！庇捎诟呗毶⒄Z基礎較差，不想學、不愛學表現明顯，加之高職廣告藝術設計專業英語教材內容乏味、教學評價方式滯后，更加弱化了學生的學習興趣。

在大數據、云計算等信息技術飛速發展的情況下，微時代為高職生進行互動學習、移動學習、泛在學習提供了更大的可能性，尤其是在智能手機普及化的背景下，通過信息網絡技術創設“微學習”環境顯得尤為必要。包括微課、翻轉課堂等嶄新的教學模式應運而生，現代信息技術能為學生創設真實和虛擬的學習情境，營造輕松、愉悅的學習氛圍，大大激活了高職生學習英語的興趣，從而提高了高職生英語綜合能力。

3 微時代背景下高職廣告藝術設計專業英語教學改革的路向

在信息網絡技術快速發展的時代背景下，高職廣告藝術設計專業英語教學必須要正視教育教學中存在的現實問題，抓住“微時代”的機遇，積極開展教學改革。首先，要加強信息技術嵌入英語教學的頂層設計，從課程教學目標著手，從專業規劃、課程設計等方面進行協調，積極整合教育教學教材資源，制作出符合微時代學習模式的微學習資源，使學生在課堂之外也能夠開展學習。其次，要培養學生的自主學習能力。自主學習為微時代對學生學習的基本要求，要求英語課程要開發移動學習APP平臺，使學生通過平臺便可以進行詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等各個方面的英語學習，可以提高英語的自主學習能力。再次，開發大量的英語微課資源，以學生的專業能力為依據，積極對英語教材進行模塊化設計，劃分為若干模塊，并設計好教學目標，讓學生可以在頂崗實習期間開展泛在學習。最后，提升教師的信息素養，加大對教師的信息素養培訓，使教師能夠熟悉英語專業軟件、數字教學資源、移動終端設備的操作，學會微課程制作方法，成為具備厚實信息技術的“雙師型”教師。

4 結語

總之，微時代引發了一場意義深遠的學習革命，使學習者的學習不再囿于教室，而是通過信息網絡便可以獲取教學資源、教學信息和教育服務。對此，高職廣告藝術設計專業英語教學改革必須要堅持“以學生為主體”，對接“立德樹人”的根本教育任務，積極嵌入信息網絡技術，更新教學載體、創新教學模式，讓高職生想學、樂學、好學，真正為提升其英語綜合能力注入動力。

參考文獻

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作者單位

湖南工藝美術職業學院公共課教學部 湖南省益陽市 413000