計(jì)算機(jī)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

摘 要在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)能力的提高。筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)在高中階段學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觯Ｍ軌驗(yàn)槠渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的參照。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；高中；學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)用

近幾年，計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的普及發(fā)展趨勢(shì)愈加明顯，對(duì)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響。我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中相關(guān)課程內(nèi)容的過程中，應(yīng)該自覺利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，借助計(jì)算機(jī)的輔助參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，爭(zhēng)取取得理想的學(xué)習(xí)效果。從筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)看，在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用于各學(xué)科學(xué)習(xí)中，對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索都能夠提供相應(yīng)的支持。所以筆者從不同學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行分析，希望能夠提供良好的理論參照。

1 計(jì)算機(jī)在高中階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在高中學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出明顯的開放性特征，所以在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我們可以嘗試從不同的學(xué)科入手探索合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)的措施，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)形成全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。下面本文就結(jié)合相關(guān)學(xué)科對(duì)計(jì)算機(jī)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行具體的闡述。

1.1 計(jì)算機(jī)在高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

高中階段的地理知識(shí)往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況和實(shí)踐能力都提出了較高的要求，并且知識(shí)體系中涉及到動(dòng)畫、文字和圖片、視頻等方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提出了較高的要求。我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的過程中，可以合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助作用，在計(jì)算機(jī)上結(jié)合豐富的圖片、視頻等教育資源進(jìn)行分析，進(jìn)而形成對(duì)地理知識(shí)的形象化認(rèn)識(shí)。

如在對(duì)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”方面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，如果我們的空間想象力不足，就很難對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)形成形象的認(rèn)識(shí)，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)記憶也必然不夠深刻。而借助對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的解說視頻，在三維立體動(dòng)態(tài)圖中形成對(duì)這部分知識(shí)的生動(dòng)形象認(rèn)識(shí)，不僅有助于我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還能激發(fā)我們探索相關(guān)地理知識(shí)的興趣，對(duì)整體學(xué)習(xí)效果的提高產(chǎn)生著重要的影響。所以在對(duì)高中地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的過程中，我們應(yīng)該有意識(shí)的使用計(jì)算機(jī)，為地理知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

1.2 計(jì)算機(jī)在高中階段英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

長時(shí)間以來，我們高中生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中往往受到教育資源的限制，口語學(xué)習(xí)和聽力的學(xué)習(xí)受到極大的阻礙，英語交際能力的培養(yǎng)效果嚴(yán)重不足，對(duì)我們整體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的限制性影響。而新時(shí)期在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，針對(duì)口語學(xué)習(xí)和聽力學(xué)習(xí)方面的不足之處，我們可以嘗試引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上下載模擬學(xué)習(xí)軟件，在軟件上進(jìn)行對(duì)話交流，不僅提高英語口語交際能力，還能形成對(duì)英語知識(shí)的形象認(rèn)識(shí)。同時(shí)在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助英語學(xué)習(xí)的過程中，我們也可以注意使用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源，不斷深入學(xué)習(xí)和探索，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空限制，爭(zhēng)取取得理想的學(xué)習(xí)成效。

1.3 計(jì)算機(jī)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，一個(gè)較為重要的問題就是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不足，我們接觸的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少，實(shí)踐操作能力弱化，無法對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容形成深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)我們深入學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的限制性影響。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上存在在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，所以在我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，可以在借助對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，在在線平臺(tái)上完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)，提高化學(xué)試驗(yàn)的能力。針對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟，在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也愈加完善，各項(xiàng)功能逐步齊全，對(duì)學(xué)生的模擬操作也提出了較高的要求，學(xué)生在使用化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室的過程中，如果出現(xiàn)操作錯(cuò)誤，同樣會(huì)模擬出爆炸等場(chǎng)景。所以我們使用化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，同樣能夠促使我們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生著重要的影響。

2 在高中學(xué)習(xí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的反思

在高中階段的學(xué)習(xí)生活中合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)生活提供相應(yīng)的知識(shí)和輔助，對(duì)提高我們的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力都產(chǎn)生著一定的積極影響，并且借助豐富的教育資源，我們也能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是需要注意的是，如果不合理的使用計(jì)算機(jī)，極有可能過于依賴計(jì)算機(jī)，影響我們的整體學(xué)習(xí)效果。所以在未來使用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該注意把握使用計(jì)算機(jī)的程度，最大限度的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)蓬勃發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入到教育領(lǐng)域的社會(huì)背景下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中階段相關(guān)知識(shí)的過程中，應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，爭(zhēng)取對(duì)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的作用形成全新的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高整體學(xué)習(xí)能力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭澤昱，樓宇東.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（04）：124-124.

[2]潘文超.計(jì)算機(jī)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，12（29）：48.

[3]東梅.互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青年時(shí)代，2016（05）：244-244.

作者單位

湖南省長沙市麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖南省長沙市 410000