高中生要樹立正確的消費觀

摘 要：隨著人民群眾生活水平的不斷提高，人們的生活方式和消費觀念正發生著巨大的變化。高中生作為社會中的特殊群體，在消費模式紛繁復雜的現階段，已成為了社會主要消費群體之一。許多高中生不斷受到各類新信息的沖擊和影響，消費觀念發生了巨大的變化。其消費觀的變化帶來了部分負面影響，給家庭、學校和社會都帶來了一定的困擾。為此，筆者以一名高中生的身份，對我國現階段高中生的消費現狀和消費觀念進行分析，并提出一定的解決措施。以期能為我國高中生樹立正確的消費觀盡綿薄之力。

關鍵詞：高中生 消費觀 培養 解決路徑

一、引言

隨著改革開放的不斷深入與發展，人民群眾的消費水平亦在不斷提高。作為新時代的高中生，其生活條件大大改善，手中的零用錢也逐漸增多。值得注意的是，雖然高中生的消費條件越來越好，但從總體而言，卻沒有帶來更多的積極影響.反而出現了一定的消費習慣偏差，消費模式和消費習慣也令諸多教師和家長擔憂。當前的高中生普遍存在著消費水平高而消費能力低下的現狀，若要加強高中生樹立正確的消費觀念，就需要社會、學校、家庭和個人的共同努力。

二、高中生消費現狀分析

1.消費過于“求新”。作為一名高中生，我深知現在學生的消費心理。現階段的高中生正處于青春期，喜歡追求新穎的生活和娛樂方式，性格奔放、前衛并且追求個性化消費。在消費的過程中喜歡新穎的東西，如MP3的出現使我們的追求角度從隨身聽過渡到MP3上，后來又從MP3過渡到MP4和智能手機，總是喜歡不斷追趕潮流與時尚，進而讓自己的內心能夠得到滿足。

2.消費過于“求異”。高中生在消費的過程中喜歡追求奇異，這是由于我們在成長的過程中獨立性越來越強，因此，在消費的過程中希望能夠享有獨立權，為了能夠彰顯出自己與他人的不同，喜歡標新立異。例如在服裝的選擇上，總是喜歡購買一些風格與眾不同的服裝。

3.消費過于“感性”。高中生現階段的消費過于感性，因正處于青春期，缺乏對社會的深入。在消費的過程中便容易出現非理性消費，沖動消費。隨著社會的不斷發展，紛繁復雜的商品無時無刻不吸引著我們的眼球。有時面對新穎的商品時會產生購買的沖動，而忽視了自身消費計劃，然而，很多的商品卻在購買之后都是丟到一邊，并沒有充分利用，造成了一定的浪費。

三、當代高中生消費結構中出現的問題

1.無計劃性消費突出。作為高中生，我們沒有經濟收入，更缺乏一定的自控能力。由于學習任務緊張，多數同學選擇住校。這便意味著家長需要一次性支付一周甚至一個月的生活費用，對于缺乏良好自控能力的學生來講，很難把控理性消費觀念。在消費的過程中過于感性，便產生無計劃性消費的習慣。進而使消費的合理性無法得到保障。

2.日常消費結構不合理。現階段，高中生的消費方式普遍“重物質、輕精神”，在許多高中生的書包中都能夠發現高檔手機和電子產品等娛樂通訊工具，這些都是現階段高中校園中司空見慣的現象，學生日常休息中過多消費在玩具、飾品和服裝上，而忽視課外書籍等精神消費[2]。

3.普遍存在攀比消費心理。現在的高中生中攀比心理愈演愈烈，經常在校園中出現品牌服裝和電子產品的相互攀比，這對日后的價值觀形成產生了一定的消極影響。作為高中生，我認為，現階段學生的物質消費普遍都存在著一定的攀比心理，很多同學的電子學習機也要拿來進行品牌的對比，把本應以學習為主的商品也當成了攀比心理的附屬品。

四、培養高中生樹立正確消費觀的重要性

我們高中生正處在青少年階段，缺乏健康的消費觀念。因此，我認為若能夠在現階段進行一定的引導，樹立正確的消費觀念，將對我們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有著積極作用[5]。

1.促進高中生心理健康發展。及時對我們高中生進行消費觀念的引導能夠讓我們的“三觀”進行緊密相連。當代社會的消費產品種類極為豐富，一方面為我們的消費水平提高提供了堅實的物質基礎，另一方面也讓我們正處青春期的心理受到了一定的影響。在消費過程中，我們時常會出現各種消費誤區，以致于在花銷上經常步入歧途。為此，要不斷加強消費觀的引導。

2.完善消費習慣培養自身社會責任感。我認為，將高中生的消費觀念進行一定的矯正有利于學生養成量入為出的消費習慣，不僅能夠讓家庭經濟負擔得到緩解，更能夠促進學生個人的身心全面發展；在生活消費中能夠逐漸的養成勤儉節約的優良作風，時刻保持著“八榮八恥”的正確消費觀，并能夠將社會主義榮辱觀作為學生生活準則，在學習和消費的過程中逐漸培養自身的社會責任感[3]。

五、高中生樹立正確消費觀的有效路徑

1.家庭方面。隨著生活水平的不斷提高，家庭對孩子的花銷支出也越來越高。我認為高中生正處于成長時期，缺乏一定的社會經驗，因此，在面對各種外界的誘惑時缺乏一定辨別是非的能力。作為家長，應該發揮一定的引導作用，在日常消費的過程中不斷對孩子的消費結構和消費方向進行監督，及時了解孩子的購物需求，從不同角度對孩子的購物行為進行教育，讓孩子學會理性消費。家長可以制定一定的消費計劃供我們進行參考，讓我們能夠在消費的過程中養成計劃性消費的習慣，從而在消費的過程中逐漸學會理財。另外，學生在消費的過程中極易受到家庭消費觀的影響，因此，家長要在日常的家庭消費中以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。

2.學校方面。學校是教書育人的地方，所謂“育人”，就要讓學生在成長的過程中不斷進行自我完善，最終成為一個對社會有價值的人[4]。在成長的過程中，學校要做的不僅是教給我們科學文化知識，更要讓我們在學習的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在學生樹立正確的消費觀中，學校要積極發揮其“育人”的作用，不斷加強對我們高中生的引導，讓我們在消費的過程中明確正確的消費觀念。學校可以采取的方式有：組織學生參加相關“正確消費觀”專題的講座，在課堂教學中融入消費行為的課程，通過課程和講座的積極引導，讓學生在潛移默化的教學氛圍中受到正確的引導，進而逐漸明白樹立正確消費觀的重要性。

3.個人方面。高中生作為即將邁向成人階段的群體，應該明確自己的消費行為是否合理，在消費的過程中不斷提高自我的控制力，在同學之間摒棄攀比和求異的消費心理，逐步樹立正確的消費觀念。在消費的過程中，不斷進行自我反省和自我監督，要體會到父母的錢來之不易，在日常消費中要主動與父母和同學進行溝通和交流，通過交流來決定自己是否有消費的必要。長此以往，便能夠在健康的消費環境中自我成長，逐步樹立起正確的消費觀。

六、結語

消費觀念轉變的同時也標志著社會在不斷進步，高中生作為當代消費的主流群體，缺乏深入的社會經驗，往往在消費中容易出現盲目性。因此，對高中生進行正確的引導，使之在成長的過程中逐步樹立正確的消費觀念就尤為重要。作為祖國的未來，使高中生在成長中樹立正確的“三觀”，不僅是家庭的責任，更需要學校、老師和社會的共同努力。

參考文獻：

[1]歐陽杰妮.淺析當代高中生消費問題及對策研究——基于長沙市部分高中生調查[J].科技視界，2015，01（11）：282-283.

[2]程方平.2009-2010年中國學生成長狀態研究（8）——對高中生消費狀態和假日游玩調查的點評[J].教育科學研究，2012，05（10）：37-43.

[3]鄧楚依.高中生學習金融理財知識的途徑探討[J].現代經濟信息，2016，01（17）：325.

[4]徐正琦.高中生消費習慣和理財觀念調查報告[J].財經界（學術版），2016，12（22）：123.

[5]丁佳睿.寄宿制高中生財經素養調查與培養策略研究[J].財經界（學術版），2016，08（17）：361.