論校園文化與植物造景的關系

摘 要：校園是培養學生養成和提升精神文明水平的重要場所，是高等教育教學過程中涉及到的物質和精神財富的重要聚集地。在校園之中設立的植物造景不僅有美化校園學習環境的作用，同時還能夠在潛移默化間對學生形成一定程度的文化熏陶。在校園自身文化的表達以及對學生產生的文化熏陶方面，植物造景都發揮著不可忽視的重要作用。有關校園文化與相應植物造景之間的關系，就成為了相關工作人員的重點研究內容。

關鍵詞：校園文化 植物造景 關系

一、引言

上個世紀九十年代末期開始，國家相關部門工作人員開始在全國范圍內大力提倡和實施新課程改革的教學政策。在新課改素質教育新型教學理念的影響和帶動下，校園外部的教學環境以及植物造景的建設方式和建設理念也被提出了更高水平的要求。為更好的適應當代社會變化發展的需要，植物造景開始越來越多的體現校園文化方面的內容。有關校園文化與植物造景之間關系的研究逐漸受到社會各界人士的廣泛關注。

二、簡析校園文化

1.校園文化的基本含義。校園文化基本概念的出現最早可以追溯到上個世紀的六十年代中期的西方發達資本主義國家，隨著社會物質以及精神文明發展進程的不斷推進，校園建設以及校園文化的塑造和傳播開始受到越來越多社會各界人士的廣泛關注。我國首次提出有關校園文化相關方面的基本概念是在上個世紀八十年代中期。相關專家學者經過多年反復的研究和實踐，在上海交通大學的第十二屆學生代表大會上突破性的提出了有關校園文化建設方面的相關內容[1]。由于我國相關專家學者對校園文化相關內容的研究工作展開的時間較短、經驗尚淺，在我國社會目前的發展階段，有關校園文化的基本含義還沒有形成系統的理論定義。有關校園文化的基本概念，相關專家學者根據研究角度以及出發點的不同大體分出了三個不同的結論和觀點。第一種觀點認為，所謂校園文化指的就是學生文化。校園文化就是對學生在校期間學習、生活以及展開娛樂活動等內容的高度概括。第二種觀點認為，校園文化只可以單純的代表在校學生在精神文明層面上形成的文化。而最后一種觀點則認為校園文化同時兼顧和包涵了精神和物質兩個層面上的內容，是學校在職教師以及學生內在精神文明內容與外在文化活動形式的綜合體現。校園文化的形成和發展是一個漫長曲折的發展過程，物質文化、精神生活以及校園之中的各項活動形式都是校園文化內容中的重要組成部分。

2.校園文化的表現形式。校園文化的表現形式在一定層面上指的就是校園文化形成和傳播的基本載體，也就是在平時工作和學習過程之中能夠被學生和教師用肉眼看見或者親身體會到的校園文化的外在表現形態以及有效建設校園文化的方式和方法。在當今社會校園文化建設的發展進程之中，校園文化建設和傳播的表現形式主要有五種主要的類型。校園內部基礎硬件教學設施的建設、校園特色人文景觀的組建、校園工作和學習方面規章制度的建立、學術文化以及文娛體育活動的有效開展等等，都是校園文化最主要和突出的表現形式。

三、校園文化與植物造景之間的關系

校園植物造景是在傳統植物景觀設計相關概念內容的基礎上發展而來的。不同于傳統植物造景方面的建設理念，校園植物造景更加強調相應景觀建設在文化內涵上的深入發展以及更高水平的追求。校園植物造景與校園文化之間一直有著密不可分的關系。植物造景是當今社會校園物質文化內容的重要組成部分，與校園內其他的硬件設施相同，植物造景在校園文化的形成和發展過程中也發揮著不可小覷的重要作用[2]。

1.植物造景與校園文化氛圍的營造。首先，校園植物造景與校園文化氛圍的建設和營造之間就存在著密切的聯系。植物造景本身對于環境氛圍的塑造和熏陶就有著重要的影響和渲染作用。在校園文化的建設過程中，一定內容的校園物質文化以及精神文明決定了校園植物造景的建設方式和表現形式。在此同時，校園植物造景的構建結構又為營造輕松和諧的校園文化氛圍提供了堅實的前提保障。含有豐富人文情感的校園植物造景為校園在職授課教師以及學生提供了更加愉悅輕松的工作和學習環境。通過植物景觀的搭建和設計，讓學生和教師能夠在輕松舒適校園環境中學習和工作，最大限度的激發了教師和學生在工作和學習過程中的教學靈感和審美情趣，豐富了師生的課余生活。植物造景促進了積極向上的校園文化氛圍的營造，活躍了師生的校園文化生活。

2.植物造景反應校園文化精神。植物造景與校園文化精神內容的反應方面也有著密切的聯系。與校園教學建筑設施、學者雕塑、指示標識等相結合構建而成的校園植物造景，對校園精神文化場景的構造和搭建起到了不可小覷的促進和推動作用。校園外部的文化氛圍的塑造和產生經歷了一個漫長而曲折的發展過程，校園文化內容的形成和塑造有其特有的理論和物質依據。植物造景就是促進校園文化精神內容最終塑造成在眾多影響因素中最為重要的組成部分。校園文化精神相關方面的內容在植物造景的基礎上產生，并通過校園植物造景的建設有效傳播。校園文化精神與校園植物造景之間相輔相成、共同促進、共同發展。負責植物造景的相關工作人員將校園植物造景設立在校園標志教學建筑周圍、以及校園文化作品展示欄的四周，通過植物造景的搭配和設計更好的襯托出相應文化作品展示的核心思想，最大限度的營造了輕松愉悅的文化氛圍。

3.植物造景構建校園人性化活動空間。校園人性化的工作、學習以及生活空間也是校園文化眾多內容之中重要的組成部分，校園的植物造景與校園人性化活動空間的構建之間也有著密不可分的關系。在能夠直接影響甚至決定環境行為的眾多因素之中，空間的組織和塑造是最為主要和突出因素之一。校園植物造景在空間表現形式上的塑造和構建方式對校園內部的在職授課教師以及學生的行為、感受以及認知活動都產生了巨大的影響[3]。植物造景的構建方式能夠直接改善校園人性化的空間組成方式，對學生在對社會發展的認識、語言的交流、情感的標書以及個人興趣、人格以及道德素質方面的培養都有著重要的熏陶和渲染作用。現代化素質教育的新型教學理念對校園人性化活動空間的構建也提出了更高水平的要求。校園植物造景通過選取合理的造景方式，搭建不同形式的植物景觀，為最終實現校園文化活動空間以及文娛活動場所的構建提供了強有力的前提保障。

四、探究校園文化與植物造景之間關系的意義

隨著社會教育教學發展進程的不斷推進，素質教育教學的新型教學理念已經逐漸受到社會各界人士的廣泛關注和追捧。在新型教育教學理念的影響和帶動下，校園文化塑造和傳播的方式和水平也被提出了全新的要求。在充分重視校園文化塑造與發展的基礎上開展相應的教育教學工作已經受到教育界的廣泛認同。校園文化的傳播是能夠直接影響甚至決定學校未來發展前景的關鍵問題，通過植物造景的方式促進校園文化的傳播已經成為了相關工作人員的重點研究內容。更好的理解和掌握校園文化與植物造景之間的關系，能夠為校園文化的建設提供強大的理論依據，為最終促進和實現校園文化的高效塑造以及廣泛傳播提供了強有力的前提保障。

五、結語

隨著社會經濟、文化水平的不斷提升和進步，將校園的開設和經營最大限度的建立在文化建設的基礎之上已經受到越來越多社會各界人士的廣泛追捧和認同。校園外部教學空間中的植物造景已經越來越成為校園物質文化內容中，最為重要的組成部分以及優化校園生活環境的重要物質元素之一。只有相關工作人員更加深入的了解和掌握植物造景與校園文化之間的關系，才能促進校園精神文明的高效建設和傳播。

參考文獻：

[1]葛佩琳，段淵古，楊雪，文嬌，白娜. 高校校園水景設計理念及方法淺析[J]. 西北林學院學報，2012，06：221-225.

[2]陳晉. 現代高校植物景觀配置研究[J]. 農業與技術，2010，04：20-23.

[3]劉琨. 高校植物配置的文化意蘊與藝術的融合[J]. 美與時代（城市版），2016，03：67-68.

作者簡介：姜文庭，男，（1966.03—），山東萊西人，現就職于青島遠洋船員職業學院，助理工程師，研究方向：校園文化管理。