經(jīng)管專業(yè)大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃目標的博弈分析

摘 要：大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在整個大學(xué)時期起總領(lǐng)作用，處于職業(yè)生涯探索期的新生們急需要確定未來發(fā)展的目標和方向。在目前經(jīng)管類學(xué)生就業(yè)形勢積極嚴峻的情況下，而經(jīng)管類學(xué)生又有其女生較多的特殊性，故本文利用博弈論的方法，通過發(fā)放職業(yè)生涯規(guī)劃書的方式，要求新生認真填寫，統(tǒng)計分析的經(jīng)管類大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃的目標及方向，利用系列講座的形式有針對性的指導(dǎo)學(xué)生更好的開始大學(xué)生活，培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)成績好、實踐能力強的，為以后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè) 大一新生 職業(yè)生涯規(guī)劃 博弈論

一、引言

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為解決就業(yè)難問題的重要措施逐漸受到重視，目前關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究主要集中在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題與對策，其次是教學(xué)研究、課程建設(shè)研究、體系建設(shè)研究、與就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系研究、指導(dǎo)模式研究、國外比較研究、影響因素研究、教育路徑研究、機制建設(shè)研究、評價模式研究、本土化研究以及教師隊伍建設(shè)研究。現(xiàn)如今，我國大部分高校已經(jīng)落實大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，但各個高校在實施過程中出現(xiàn)的問題各不相同。因此，有必要加強立足于某一群體、某一高校或者某一專業(yè)的調(diào)查研究，這樣對于出現(xiàn)的問題才更具有針對性。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟對經(jīng)濟管理專業(yè)人才需求的不斷擴大，經(jīng)濟管理專業(yè)（以下簡稱經(jīng)管專業(yè)）越來越成為高校的重要專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國80%以上的本科院校開設(shè)了經(jīng)管專業(yè)，經(jīng)管專業(yè)的快速發(fā)展為我國市場經(jīng)濟發(fā)展提供了大量的人才。但是隨著近年來高校的擴招和我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)質(zhì)量普遍偏低，一方面是整個社會環(huán)境就業(yè)壓力比較大的原因，另一方面也是學(xué)生本身目標不清晰、綜合素質(zhì)不全面等原因。提高經(jīng)管專業(yè)學(xué)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，解決就業(yè)難問題的有效途徑就是做好經(jīng)管類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。一年之計在于春，一天之計在于晨，那么大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)鍵時期也是大一階段。大一新生興趣、能力、價值取向活躍，處在職業(yè)生涯的探索期，若此時普及職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以讓他們在一進校時就明確目標，盡早規(guī)劃，并在隨后的四年時間里不斷調(diào)整和完善，這樣才能在畢業(yè)時從容不迫。

二、經(jīng)管專業(yè)學(xué)生特點

經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生70%以上都是女生，男女比例失調(diào)，然而男生和女生都有各自的特點，尤其是男生，與工科類的男生在性格上有很大的區(qū)別。女生由于性格因素以及社會角色的要求， 存有較多的依賴心理和較少的競爭精神。通過職業(yè)生涯規(guī)劃書的填寫以及后期的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)女生雖有近期的目標計劃， 但缺乏對自己總體或長遠目標的確定；女生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)都比男生更努力一些， 但缺乏對大學(xué)生活的明確規(guī)劃。由于就業(yè)難的問題比較突出，女生對就業(yè)環(huán)境的認識很不充分， 缺乏認知途徑和了解方式，但非常渴望了解有關(guān)就業(yè)信息。同時對求職存在很大的盲目性，職業(yè)與興趣并不掛鉤，所以女生在大一新生階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠幫助自身更好地得到發(fā)展，既能很好地發(fā)揮女性作為半邊天的重要作用，同時又有利于社會的和諧發(fā)展。同時經(jīng)管類男生與工科男生存在很大區(qū)別，通過日常工作可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類的男生由于班級男女比例失調(diào)，會讓他們逐漸失去斗志，缺少競爭意識，對這部分男生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當予以足夠重視，讓他們能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助他們更好的成長成才。

三、研究的步驟和方法

1.研究步驟。本文主要通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，涉及出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書，通過前期職業(yè)生涯規(guī)劃的普遍教育，指導(dǎo)學(xué)生填寫規(guī)劃書，通過運用博弈論的方法，對統(tǒng)計結(jié)果進行分析，制定出下一步職業(yè)生涯系列講座的步驟，并對學(xué)生有針對性的進行指導(dǎo)，順利完成職業(yè)生涯規(guī)劃目標的確定，并將結(jié)果反饋到職業(yè)生涯規(guī)劃書的設(shè)計。

2.博弈論。博弈論是指研究多個個體或團隊之間在特定條件制約下的對局中利用相關(guān)方的策略，而實施對應(yīng)策略的學(xué)科。職業(yè)生涯規(guī)劃目標的確定過程是一個需要多信息支持，制定的策略也必須是適合相應(yīng)的個體，目標定的過高，不僅不會對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生促進作用，有可能導(dǎo)致假大空，最終并沒有實踐意義；目標定的過低，很容易達到，容易導(dǎo)致沒有動力。所以，目標的選擇本身就是自我博弈的一個過程，怎么在博弈的過程中有個很好的策略，這是對實踐具有理論指導(dǎo)價值。

3.統(tǒng)計分析結(jié)果。結(jié)束軍訓(xùn)以及新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員老師編制《一年級學(xué)生自我發(fā)展評估與規(guī)劃書》，要求管理學(xué)院大一新生填寫的職業(yè)生涯規(guī)劃書，規(guī)定一周內(nèi)填寫完畢，然后將規(guī)劃書收集起來，對500多名同學(xué)的規(guī)劃書進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)73%左右的學(xué)生定的目標過低，表示只需完成大學(xué)任務(wù)即可；20%學(xué)生定的目標過高，對所學(xué)專業(yè)還未了解透徹的前提下，剛?cè)雽W(xué)就想著出國考研；7%左右的學(xué)生無目標，對未來的大學(xué)生活很迷茫，這部分學(xué)生多為調(diào)劑生。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略。經(jīng)過對大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃目標的統(tǒng)計，大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施，可以按照時間劃分為入學(xué)前、入學(xué)及入學(xué)后教育三個階段，分別對應(yīng)大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃探索、職業(yè)生涯規(guī)劃初步確立、職業(yè)生涯規(guī)劃確立并實施等內(nèi)容，入學(xué)前教育，時間在錄取到開學(xué)報到，目的是了解學(xué)校，適應(yīng)大學(xué)生活，順利轉(zhuǎn)變心態(tài)。學(xué)校提前將是職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)資料與錄取通知書一起郵寄，學(xué)生認真學(xué)習(xí)，提前了解學(xué)校狀況。入學(xué)教育，時間在報到到正式上課，目的是了解自己所學(xué)專業(yè)，初步制定與自己相配的職業(yè)生涯規(guī)劃，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座，開展新生教育工程。入學(xué)后教育，時間在正式上課到第一學(xué)期結(jié)束，基本明確職業(yè)生涯規(guī)劃的目標與方向，制定相應(yīng)的計劃并開始實施。

四、結(jié)語

本文旨在探索我校大一新生經(jīng)管專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的模式，為更好的幫助學(xué)生成長成才打下堅實基礎(chǔ)。提出以博弈論相關(guān)理論進行職業(yè)生涯教育的基本理念，以求加強和改進經(jīng)管專業(yè)大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃探索期教育的針對性與實效性。以經(jīng)管專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實際情況為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，積極探索經(jīng)管專業(yè)大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新規(guī)律和新特點。

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