關于素質教育指導下的高中物理教學改革研究

摘 要：高中是我國教育教學的一個重要階段，而物理則是高中教學中的一項重要內容。從現階段的教學來看，高中物理教學雖然受到了老師和學生的普遍重視，但是成績提升并不顯著。究其原因主要是因為高中物理教學的綜合性比較強，但是在實際教學中，大部分老師在應試教育的理念下忽視了物理教學的綜合性培養，從而導致了學生物理綜合素質水平的下降。為了打破這一現狀，在素質教育理念下探討物理教學的改革十分必要。所以本文就素質教育指導下的高中物理教學改革進行研究，旨在強化物理教學全面性的提升。

關鍵詞：素質教育 高中物理教學 改革研究

素質教育作為現階段教育教學的主要理念，在教學中的推廣和普及度有了明顯的提升。在素質教育理念充分運用的情況下，教學模式以及方法有了明顯的改變，換言之就是素質教育的推進促進了教學改革的發展。在高中階段的教學中，物理作為一項重要的科目，受到了老師和學生的普遍性重視，但是在實際教學的過程中，因為應試教育理念的存在，物理教學的綜合性沒有得到很好的體現。為了強化物理教學改革，在素質教育理念指導下進行高中物理教學改革的探究分析，對于物理教學效果的提升幫助巨大。

一、素質教育的基本原則

1.綜合性。綜合性是素質教育的基本原則之一。素質教育強調的是學生綜合能力的全面增長，所以在素質教育指導下，高中物理教學改革要向綜合性發展。高中物理改革要向綜合性發展，主要需要做好兩個方面的工作：第一是做好物理綜合性的分析，使物理教學中的綜合性內容有更明確的顯示。第二是在教學中進行各方面內容的教學體現。總而言之就是在總結綜合內容的基礎上進行教學深入的探究，素質教育的綜合性可以得到全面的推進。

2.實踐性。實踐性是素質教育的另一個基本原則。就目前的學生而言，普遍性表現是實踐性比較弱，所以相關事件的思考、操作等能力提升都比較困難。所以在物理教學的過程中，積極的進行實踐性內容的強化，可以有效提升學生的實踐能力。其實踐能力提升，再配合其他教學措施，綜合素質明顯提升，素質教育的目的也可以實現。

二、素質教育指導下的高中物理教學改革措施

1.優化課程設置。優化課程設置是素質教育指導下高中物理教學改革的一項主要措施。要進行課程的優化，主要需要做好兩方面的工作：第一是對課程的特點以及內容進行全面性的分析，明確課程理論性內容和實踐性內容的占比，然后對相應的內容進行總結，這樣就可以為課程的設計優化提供有利的參考。第二是積極的分析理論內容和實踐內容的相關性，通過關系的確定將兩者的內容進行整合，這樣，在課程設置的時候可以通過輔助關系的建立來強化教學的效果。簡言之就是強化課程的設置可以使得學生的邏輯構建能力與知識相關性分析的能力有所提升。

2.改變課程模式。改變課程模式也是素質教育指導下高中物理教學改革的一項主要措施。課程模式的改革一方面是進行課堂主體的轉換。在傳統物理教學中，老師是課堂的主導者，但是在素質教育下，要求學生的素質要有全面的提升，所以學生要充分發揮課堂主體的作用，而老師做好從旁指導即可。另一方面是要進行課堂氛圍的積極營造。在改變傳統教學模式的情況下，高中物理教學的課堂氛圍會有明顯的改善，通過課堂氛圍的改善來打造全新的教學模式，可以幫助教學模式進行創新性建設。簡言之就是在素質教育指導下，課程模式的改革成為了教學改革的重點內容。

3.強化課程實踐。強化課程實踐是素質教育指導下高中物理課程改革教育的另一項主要措施。強化課程實踐其實就是進行物理課程實驗的強化。在物理教學的過程中，多項內容會涉及到實驗教學，通過實驗的積極利用，一方面可以讓學生對實驗內容有更深的理解，另一方面可以強化學生的實際操作，這樣，其理解能力、操作能力都會得到提升。比如在拉力、彈力以及周期運動的教學中，利用彈簧實驗、鐘擺實驗等可以讓學生對實踐內容有更深的理解。

4.重視物理教學中的綜合性探討。重視物理教學中的綜合性探討也是素質教育指導下的一項重要改革策略。在物理教學的實踐中，會涉及到思維的發散、理解的加深、實踐操作的運用以及各學科知識的滲透，所以在教學的過程積極進行綜合性內容的分析和探討，可以有效幫助學生進行綜合能力和水平的提升。簡言之，在綜合探討的基礎上，學生的綜合素質有了明顯的提升，整個物理教學的效果也有了明顯的提高。

三、結語

物理是我國高中教學中的一項重要內容，在應試教育理念的影響下，物理的綜合性教學體現不明顯。但是目前教育教學大力推近素質教育的情況下，物理教學的綜合性提升顯著加強，教學改革也在持續進行，進一步的分析改革措施對于物理教學的發展更加的有利。

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