分析高中物理教學改革的必要性及改革路徑的選擇

摘 要：高中是我國教育的一個重要階段，在這個階段的教學中，一方面是要重視教學思維的全方位培養(yǎng)，另一方面是要進行知識點的總結和提升。物理作為高中教學中的一門重要課程，在應試教育的不斷教學實踐中形成了較為固定的教學模式和教學體系。近年來，隨著課改和教改的持續(xù)推進，素質教育的理念得到了大范圍的推廣。在素質教育理念的影響下，原來物理教學體系的滯后性越來越嚴重，所以進行教學改革有了重要的現(xiàn)實意義。本文就高中物理教學改革的必要性和改革路徑進行詳細的分析，旨在強化現(xiàn)階段的物理教學成果。

關鍵詞：高中物理 教學改革 必要性 改革路徑

物理在目前的高中教學中占有重要的地位，強化物理教學對于學生的綜合學習能力提升有著重要的幫助。在素質教育全面推進的情況下，物理教學的傳統(tǒng)模式已經越來越不適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展。為了在全新的教育大環(huán)境中積極的進行教學質量的提升，深入的探討現(xiàn)代化教學中物理教學的改革路徑便有了顯著的現(xiàn)實價值。

一、物理教學改革的必要性

1.傳統(tǒng)教學模式的實用性下降。在目前的高中物理教學中，之所以進行物理教學的改革，一個顯著的原因是傳統(tǒng)的教學模式實用性嚴重下降。在過去的物理教學中，受應試教育的影響，物理教學的內容大多偏向于應試，對于其實用性的教授就相對比較欠缺。在教改和課改不斷推進的情況下，素質教育理念有了全面的應用，在這種理念運用的情況下，應試教育模式的實用性價值顯著的下降。因為教學模式的實用價值有了降低，所以其應用的效果提升便出現(xiàn)了困難，學生的學習效果提升也受到了更為嚴重的影響。所以為了打破這種教學停滯的情況，必須得進行教學改革。

2.現(xiàn)代教學發(fā)展的需要。現(xiàn)代化教學的發(fā)展需要有先進的理念作為支撐，也要有全新的技術來做輔助。在傳統(tǒng)的教學模式下，物理教學方法和技術的應用受到了比較嚴重的限制。換言之就是物理教學的發(fā)展目標和實際現(xiàn)狀實踐產生了不可調和的矛盾，在這種矛盾存在的情況下，物理教學的質量和效率提升受到了進一步的影響。為了發(fā)展現(xiàn)代化的物理教學，必須要打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，所以需要對固有的模式進行全面的改革。通過改革，提升教學模式的現(xiàn)代化利用價值，其作用發(fā)揮會更加的徹底。

二、高中物理教育教學改革路徑的選擇

1.積極革新教學模式。積極的革新教學模式是高中物理教育教學改革路徑的選擇。教學模式的創(chuàng)新主要從兩方面進行：第一是改變教育教學中學生與老師的角色定位。在傳統(tǒng)教學中，老師是教學的主導者，學生是參與者，在全新的教學模式中，這種主次地位要進行顛倒，也就是說學生要變成課堂的主導者，而老師則要退居到參與者指導的地位。通過這樣的角色轉化，學生在課堂上的活躍性會提升，問題暴露也會更加的積極，老師的指導和規(guī)范會具有更強的針對性。第二是要改變單一的課程模式。在現(xiàn)代化的教學中，老師要多利用互動性課堂、研究性課堂來進行物理教育，這樣，傳統(tǒng)的灌輸性課堂給學生帶來的學習審美疲勞會得到緩解，學生物理學習的興趣會有所提升。

2.強化多元教學法的利用。強化多元教學法在物理教育教學中的利用對于物理教學改革而言也有著積極的作用。物理教學的根本目的是在基本理論傳輸?shù)幕A上進行學生理科學習思維的培養(yǎng)，而多樣化的方法利用會讓這些具有相對安靜性的內容體現(xiàn)出較強的活力。比如在物理教學的過程中，積極的利用情境模擬以及內容排演的方式，可以將原本處于靜態(tài)的教學內容通過動態(tài)的表達傳遞出來。在這樣活躍的氣氛當中學生們的理解與反思會進一步的深化，教學教學提升會有明顯的改變。另外，利用現(xiàn)代化多媒體手段進行教育教學的開展也有著積極的作用。

3.提升物理教學的趣味性。提升物理教學的趣味性也是目前物理教育教學需要進行改革的一個重要方面。傳統(tǒng)的物理教學比較嚴肅，學生在學習的過程中樂趣體驗不多，所以對物理學習的興趣不濃厚。其實物理教學完全可以利用寓教于樂的教學模式，這樣可以讓學生獲得較多的樂趣體驗，對于物理的態(tài)度也會有所轉變。為了實現(xiàn)樂趣體驗，在教學的過程中，可以利用幽默化的言語以及生動的動作表現(xiàn)，這樣，課堂的嚴肅性會被打破，學習與學生的距離感會消除，學生對于學習的壓力感知會進一步的減少，教學的效率和質量會得到有效的提升。

三、結語

物理作為高中教育教學中的重要學科，對于學生的綜合能力培養(yǎng)有著重要的作用。從目前的高中物理教學實踐來看，進行教學改革一方面是傳統(tǒng)的教學模式價值在下降，另一方面是教學現(xiàn)代化發(fā)展的需要。在充分認識教學改革必要性的前提下探討物理教學的改革路徑選擇，可以更好幫助實現(xiàn)物理教學的成果提升，從而強化教學的效果。

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