新媒體與大學生思想政治教育創新研究

摘 要：新媒體技術日新月異發展，既為高校思想政治教育帶來機遇，同時也面臨挑戰。高校應該認真分析新媒體技術這把雙刃劍，結合學校特點，找到符合學校長遠發展、符合學生認知規律的創新路徑。

關鍵詞：新媒體技術 思想政治教育 路徑

新媒體技術突飛猛進的發展，深入到大學生的日常生活學習中，對他們的生活工作方式和思維方式產生著重要的影響。高校應該充分發揮新媒體優勢，有效與現有教學資源整合，形成新合力，使學生堅定信念，砥礪青春，在中國夢的偉大實踐中實現人生價值。

一、新媒體環境對大學生思想政治教育的影響

1.新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇。

1.1新媒體為高校提供了豐富的教育資源。 海量的信息是新媒體時代的主要特點之一，它為高校提供了豐富的教學資源。以往在傳統思想政治教育中，由于條件的局限性，授課內容容量有限，加之時間限制，極大地限制了思想政治教育的效率。當前新媒體技術有效突破時間、空間和內容的限制，使比較封閉的課堂變成可移動、可攜帶的知識傳播器，極大地提高了學習效率。開放式的教育模式可以讓學生隨時隨地接受新知，還可以借助于新媒體技術釋疑解惑。

1.2增強了思想政治教育工作的實效性。海量的信息涉及方方面面，魚龍混雜，如果不加以選擇，不僅會浪費時間，還會陷入海量信息的漩渦，無法自拔。因此，思想政治教育工作者要開展針對性的工作，幫助大學生篩選、識別有用信息。教育工作者善于將理論與實際有機結合，以趣味性、貼近學生實際、貼近學生生活的形式展現，贏得學生的青睞。同時借助于新媒體，關注學生的思想動態，在新媒體平臺上與學生進行互動交流，增進學生感情，及時干預不良思想動態。

1.3思想政治教育方式和平臺多樣化。傳統的書本理論雖然系統性強，理論完善，由于缺乏相關的圖片、動漫、視頻的支撐，往往顯得單調和乏味，單純以書本教學，會使學生產生厭倦心理。在新媒體環境中，將圖片、音頻、動漫等集中于一體，全方面調動學生的感官，在感受新鮮課堂的同時，有效提高學生的積極性和主動性，增強學生和老師之間的互動交流，提高課堂效率。新媒體具有良好的拓展性功能，延伸到課堂以外的地方，結合自身的興趣愛好，主動探索未知的世界。新媒體技術可以資源共享，優勢互補，使得教育工作者開展工作更具有魅力。

2.新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰。

2.1沖擊大學生思想政治教育工作者的主體地位。微博、微信的普遍使用，使得很多大學生成為“低頭一族”，也逐漸改變甚至沖擊著思想政治教育工作者的主體地位。傳統教學方式日漸受到學生的冷落，而借助于新媒體技術獲取新知識成為學生的“寵兒”。新媒體技術對教育工作者主體地位的沖擊集中表現在兩個方面：一、由于在新媒體技術前，每個人接受信息的機會和權利都是平等的，在便捷的接收渠道前，大學生更傾向于通過自身的辨別能力獲取新知。二、大學生可以通過便捷的新媒體技術，及時獲取新知，同時解決疑惑，導致教育工作者的教學優勢不再凸顯，缺乏媒介素養的工作者在開展工作中更顯得被動。

2.2思想政治教育內容面臨的挑戰。新媒體技術的開放性，使其信息發布沒有障礙和門檻，導致海量信息充斥在各種媒介中，良莠不齊、真假難辨，加大了思想政治教育工作者的工作難度。傳統的課堂模式中，學生接受的內容信息都在老師的控制范圍之內，往往也是老師們在備課過程中精挑細選出來的核心知識和有價值的信息。媒體技術帶來開放性的同時也帶著些許的隱患。一些不利于大學生健康成長，腐朽落后的西方文化不斷充斥在各種媒介中，嚴重影響到他們的世界觀、人生觀和價值觀。為此，對思想政治教育工作的內容提出了嚴重的挑戰。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育的創新路徑

1.構建新媒體平臺，創新校園文化建設。校園文化建設能夠營造良好的環境氛圍，在耳濡目染中提升大學生的思想境界。高校應有效利用新媒體技術，將其與校園文化建設有機融合。結合學校自身的特色，將學校的理念，學風等以新媒體的新穎形式呈現。打造獨具一格的校園文化，進而引領學生的行為。利用新媒體技術的互動，積極聽取學生的建議，共同打造彰顯學校特色和人文理念的文化氛圍。

2.以新媒介為載體加強互動，提高大學生思想政治教育工作的實效。電腦、智能手機的普及使學生接觸信息更為方便、快捷。這種信息傳播的優勢明顯，傳播速度快、交互性強，充分利用新媒介的優勢，改變以往思想政治教育的單項灌輸模式，吸引大學生參與到各種實踐活動中，提高思想政治教育的實效。在開展工作中廣泛利用微博、微信公眾平臺等開展多種交流，了解大學生的心聲，切實幫助解決他們在成長中遇到的問題和疑惑，深入他們的內心，拉近距離。同時完善學校校園網建設，采用學生喜聞樂見的形式，新穎貼近生活的內容，完善網站內容的更新，最大程度消除學生對思想政治教育的抵觸心理。

3.豐富思政教育的內容，實現思政教育途徑的進一步拓展。思想政治教育理論課依然是高校弘揚主旋律，對大學生進行思想政治教育的主陣地。要借助于新媒體技術的春風，不斷對教育內容進行充實、完善和創新。唯有不斷的創新，才能緊密結合時代潮流，把握當前社會熱點，提高大學生的學習興趣，激發大學生的熱情。在教育途徑上，有效利用新媒體技術的優勢，強化理論與應用緊密結合，通過豐富多彩的大學生實踐活動幫助他們形成正確的價值取向。還要積極構建網絡虛擬課堂，使思想政治教育工作有的放矢。

4.提高教師信息化能力，構建數字化校園。 教師隊伍的素質對教學活動效果起著重要的作用。因此，教師信息化能力培養也是適應新形勢所需，不斷提高教師在新媒體環境中有效運用和開展教學的能力。努力構建一批既董思想政治專業知識又懂新媒體技術運用的教師隊伍，充實校園數字化建設隊伍中。高校要組織老師參加信息技術培訓，了解新技術運用的前沿動態，更好的運用到教學實踐中。

參考文獻：

[1]熊澄宇.新媒介與創新思維[M].北京：清華大學出版社，2001.

[2]蔣宏，徐劍.新媒體導論[M].上海：上海交通大學出版社，2006.

[3]聶東雪.新媒體視域下大學生思想政治教育研究[D].燕山大學，2012.

[4]劉玉鑫，李天全.高校德育工作針對性和實效性的研究與實踐[M].北京：科學出版社，2005.

[5]楊立英.網絡思想政治教育論[M].北京：人民出版社，2003.

[6]成嬡.思想政治教育學原理[M].上海：上海中醫藥大學出版社，2007.

[7]教育部社會科學研究與思想政治工作司組編.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，1999.

作者簡介：孟書廣（1987.02—）男，漢族，河南漯河人，河南科技學院助教，碩士研究生學歷。研究方向：思想政治教育理論與實踐。