高職教育品牌建設中校園文化營銷的策略定位分析

摘 要：教育品牌的建立對于高職學院的長期發展和生存而言，是極其重要的。眾所周知，校園文化營銷的成功與否在很大程度上決定了教育品牌的建設，因而我們認為有必要從高職教育品牌建設的角度出發，對校園文化營銷的相關策略進行定位分析。

關鍵詞：高職教育 教育品牌建設 校園文化營銷 策略定位

一、引言

教育品牌源自當今社會發展，其是一個品牌主體或學校中所包括的所有無形資產的總和，從研究中發現，現有的教育品牌具備著其他品牌相同的一些特征，如：成長性、形象性、保護性、創新性以及延伸性等。現階段，有關于高職院校教育品牌的建設以及所面臨的核心競爭力被越來越多的人認識到，對于高職院校自身而言，不僅需要增加社會對自己的認同度，還需要從院校內部出發，增強教育質量，而無論是外在形象的創造，還是內在文化的營銷均需要采取合理的手段進行，而這一前提便是科學化的策略定位分析。

二、關于高職院校學生教育消費的實際需求

1.心理特點同教學服務相契合。人是個體，有自己獨立的思想，人所表現出的行為方式無不體現著自身獨有的個性，因而一個人在作出具體行為的時候是希望這一行為是與自身實際的行為習慣相符合的，只有這樣他們才能夠感受自然和舒適，對于學生也是如此，他們所希望的是院校所制定出的教師授課形式、管理制度、后勤服務以及教學制度等均與自己的心理特征相契合。

2.與教學資源及要求相契合。教師是教學活動中的服務者以及教育者，學生所獲得教學知識水平的高低主要源自教師，因而學校需要將一支素質較高的教師隊伍組建出來，只有任職的教師理論基礎扎實，能夠清除的知道學生的學習需求以及專業教學方向，只有在掌握高職院校教學規律的基礎上，加強自身的生產管理意識，才能夠在滿足工作實際的情況下，將教學資源以及要求有效銜接在一起。

3.滿足知情權要求。熟讀我國的消費者權益保護法的人都知道，國內的消費者享有消費商品的知情權，自身的消費權益是受到法律保障的，對于教育服務類的消費者也是如此，無論是自己所購買的服務質量、內容、價格，還是形式和功用等，均有權利提出自己的建議和要求。所謂知情權是消費者所具備的最基本的一種權利，只有擁有了真正意義上的知情權，才能夠具備選擇權，只有這樣才能夠將自己在教育教學中所得出的建議闡述出來。

三、分析高職院校之中的文化營銷價值

1.有利于學習枯燥感以及緊迫感的消除。校園文化建設是校園學習生活中，重要的構成部分，現代化的校園文化活動不單單能夠幫助學生消除學習中的緊迫感，而且還能夠采取一定的措施方式他們的腦力，強迫體力，從而達到“身心愉悅”的地步。總而言之，校園文化所固有的一些特性，不僅僅能夠抑制學生不良的學習情緒，而且還能夠適當調節他們的人際關系，以便達到協同發展的良好教育局面。

2.圍繞特有的校園文化出發，將學生凝聚在一起。首先我們應當從學校精神這一高層次培育的角度出發，現階段，國內大部分的高職院校其在教學精神構建的過程中還處于發展初期，無論是本校人才的培養規格，還是整體教學特色，均有待時間的考驗，對于一所極為優秀的教育院校而言，其是需要歷經風雨的沉淀的，這一沉淀大多需要幾十甚至上百年。而對于高職院校而言，應當從本校特有的校園文化出發，以學生學習興趣為中心，將學生不同的個體連接成一個整體，以此體現出文化營銷價值。

3.推行文化營銷的主要目的在于彌補現有的人才培養計劃。經歷了幾千年文化教育發展的中國，“灌輸式”教育已經根深蒂固，不斷出現的“高分低能”現象，使得國內的教育體制急需改革，而我們需要做的便是在校園文化的營造中，使自身獨特的教育價值觀得到滲透，只有不斷渲染正確的文化氛圍，才能夠有效彌補社會以及各個高校對于人才培養計劃中存在的不足。

四、定位策略分析

1.廣告宣傳，提高院校的社會形象。廣告營銷是各個高職院校告知外界“有我存在”的重要傳播渠道，無論是哪一所院校的宣傳，初期都離不來廣告，只有在廣告的利用下，宣傳本校的教學質量、辦學理念、師資力量以及教學環境等信息，才能夠讓更多的人認識和了解到學校，從而將良好的社會形象樹立起來。

2.在多媒體的利用下，拉近師生關系。辦校之處，應當將各個專業的網站建立起來，以便為學生及家長及時了解學院動態以及專業信息提供條件；設置網站問答環節，安排不同的教師回答不同的問題，以專業的視角解析學生的問題，使其更具備說服力，從而拉近師生和家長之間的關系。

3.文化營銷的利用，獨特校園文化氛圍的營造。對于高職院校營銷工作而言，其營銷的重點在于文化營銷，但是這一工作內容不僅耗時較長，而且見效較慢，因而我們需要從學生入校時的校訓宣傳著手，開始于校風建設，學生是宣傳的主體，以本校的教學特色以及教育強項作為引導線，將適應學生學習需求以及個體發展的校園文化氛圍營造出來。

4.現代化企業文化的融入，學生整體職業素養的提升。我們所倡導的是高職院校教學的主體在于培養學生的職業素養以及專業技能水平，培養的主要目的是為了適應社會發展需求，從學生的職業發展觀著手進行教育，逐步提升他們的職業素養，我們認為這一教育的流程能夠分成學生嚴格紀律觀的培養、正確職業道德觀的樹立、責任意識和敬業精神的強化、堅強一致的鍛煉等。

五、結語

綜上所述， 高職教育正在我國如火如荼的發展著，對于教育事業而言，其也屬于服務項目中的一種，其需要從自身發展的基本特色出發，建設出教育品牌，有計劃的進行校園文化營銷，以此達到辦出特色，樹立良好社會形象，強化學生集體素養的教學目標。

參考文獻：

[1]徐莎莎. 民辦高校的特色品牌營銷策略研究[D].山東師范大學，2014.

[2]代霞. 論校園文化營銷在高職教育品牌建設中的策略定位[J]. 現代商貿工業，2010，13：146-147.

[3]李靜. 民辦高職院校教育品牌策略研究[D].山東大學，2010.

[4]楊詠梅. 高等職業院校品牌塑造研究[D].河南大學，2010.

[5]程宇. 云南KX職業學院品牌營銷研究[D].昆明理工大學，2014.

作者簡介：楊芳玲（1980—）女，碩士，講師，陜西戶縣人，陜西國防工業職業技術學院。研究方向：營銷