大學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成研究

摘 要：十八屆四中全會以依法治國為主題，建設(shè)社會主義法治國家，并要求全社會“強化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神”。大學生是各行各業(yè)的生力軍，是推進“依法治國”戰(zhàn)略實施和實現(xiàn)“法治中國”的重要力量，其法治意識的高低，影響著我國法治社會建設(shè)的整體進程和公民法治水平。契約精神，在法治的形成過程中有著極為重要的意義，因此，研究大學生法治觀念和契約精神養(yǎng)成具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學生 法治觀念 契約精神

法治觀念是指人們對法律的性質(zhì)、地位、作用等問題的認識和看法也就是依靠法律管理國家、管理經(jīng)濟和治理社會的觀念。“法治觀念”則是指“不是依據(jù)個人意志、而是依據(jù)法律來進行治理國家”的觀念。契約精神應(yīng)當是社會化的人在社會生活過程中為了從事社會生活而具有的不可或缺的意識。只要有社會存在，人只要生活在社會當中，就應(yīng)當具有這樣的精神。因此，從更廣泛的意義上講，契約精神應(yīng)當主要體現(xiàn)為在社會化生活中當中的規(guī)則意識，以及內(nèi)含在這種規(guī)則意識之下的另外兩個意識，一個是權(quán)責意識，一個是誠信意識。規(guī)則意識，人從一種自然狀態(tài)進入到社會狀態(tài)后，要想在這種社會中和諧生活，其必然要具有規(guī)則意識。許多人生活在一起，就需要有規(guī)則。規(guī)則意識的形成過程也就是人的社會化過程。權(quán)責意識，規(guī)則的重要內(nèi)涵，應(yīng)當是權(quán)利與責任。在社會化生活過程中，每個人只要享受一定的權(quán)利，就一定要承擔一定的責任與義務(wù)。這是永恒的規(guī)則。誠信意識，規(guī)則意識與權(quán)責意識的基礎(chǔ)，都是誠信意識。在社會化生活中，沒有誠信意識，社會就會失序。

一、契約精神，在法治的形成過程中有著極為重要的意義

沒有規(guī)矩不成方圓。若保持社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，保持社會穩(wěn)定，實現(xiàn)中國夢，就需要在加快法治建設(shè)的同時，發(fā)揮市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、行業(yè)規(guī)章的積極作用。這些來自于民間的公約、民約、規(guī)章等都是“規(guī)矩”，而“講規(guī)矩”，就是在培育法治的“契約精神”。

一方面在市民社會權(quán)利主體的契約精神促進了商品交易的發(fā)展，為法治創(chuàng)造了經(jīng)濟基礎(chǔ)，同時也為市民社會提供了良好的秩序。另一方面根據(jù)契約精神，上升至公法領(lǐng)域在控制公權(quán)力，實現(xiàn)權(quán)利保障方面具有重要意義。我國憲法第24條就規(guī)定：“國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設(shè)。”因此，家有家規(guī)，國有國法，民有民約，使其深入人心，就會最終實現(xiàn)依法治國的夙愿。 第三，在生產(chǎn)實踐生活中，如果大家都認為一些規(guī)矩應(yīng)該有，就該傳承下來，并加以完善。人們都想讓使生產(chǎn)和生活安定，使自己的生活變得更加美好，而少了各種民約、公約和規(guī)章，就行不通。這些約定雖不具有官方性質(zhì)的、具有強制性的法律意義，但都符合當?shù)氐拿袼缀土晳T，就應(yīng)得到尊重。它們是法律的萌芽，稍加規(guī)范，就會帶來理想的效果。 第四，生活中，不少地方的人從情感上來說都更加傾向哪些符合當?shù)靥厣墓s、規(guī)章、民約等，因此，就該不斷從中吸取法治的營養(yǎng)，進一步發(fā)掘鄉(xiāng)規(guī)民約在當代中國鄉(xiāng)村治理中的實用價值，發(fā)揮其應(yīng)有的穩(wěn)定社會的作用。

二、培養(yǎng)大學生法治觀念和契約精神的必要性

十八屆四中全會以依法治國為主題，建設(shè)社會主義法治國家，并要求全社會“強化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神”。大學生是各行各業(yè)的生力軍，是推進“依法治國”戰(zhàn)略實施和實現(xiàn)“法治中國”的重要力量，其法治意識的高低，影響著我國法治社會建設(shè)的整體進程和公民法治水平。在法治國家建設(shè)的過程中，大學生顯然需要不斷提高其法治意識，培養(yǎng)法治觀念。契約精神在法治的形成過程中有著極為重要的意義。一方面在市民社會，權(quán)利主體的契約精神促進了商品交易的發(fā)展，為法治創(chuàng)造了經(jīng)濟基礎(chǔ)，同時也為市民社會提供了良好的秩序。另一方面根據(jù)契約精神，上升至公法領(lǐng)域在控制公權(quán)力，實現(xiàn)權(quán)利保障方面具有重要意義。契約是法治的基礎(chǔ)，培養(yǎng)法治觀念需要同時培養(yǎng)契約精神。當代大學生處于建設(shè)“法治中國”的關(guān)鍵時期，大學生自身需要不斷提高法治觀念和培養(yǎng)契約精神。

高等教育的特點，決定了大學生遲早要走出校園，步入社會，需要及時進行法治、契約指導(dǎo)；大學生在校期間就有社會兼職、實習、創(chuàng)業(yè)等，現(xiàn)實中，受騙上當者、無合同者、違約者不乏少數(shù)。因此，在校期間就需要對其依法、依契約進行指導(dǎo)；隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等各種媒體沖擊著大學生，網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)受騙者越來越多，大學生自我保護能力差，違法犯罪現(xiàn)象上升，他們需要在新媒體面前時刻保持清醒的頭腦；高等院校非法律專業(yè)大學生接受法治教育的途徑普遍狹窄，據(jù)調(diào)查顯示，部分大學生出于對未來職業(yè)發(fā)展的需要比較傾向于學習一些實用性較強的法律，如《合同法》、《勞動法》、《經(jīng)濟法》等，而對于一些理論性較強的《憲法》、《法理學》等興趣不高，有的甚至表現(xiàn)出厭惡、抵制的心理；有相當一部分學生，尤其是理工類的學生，他們認為學不學法無所謂，只要自己安分守己，不觸犯法律，法律與自己沒有太大關(guān)系，掌握法律知識更沒有必要了；甚至有一部分法學專業(yè)的學生，他們出于自己興趣和就業(yè)發(fā)展前景考慮，偏愛學習某門法律理論知識，無法形成完整的法律知識體系。因此，當代大學生法律知識的匱乏，使他們難以形成較強的法治觀念。

理論和現(xiàn)實情況證明，需要針對大學生特點進行法治觀念和契約精神的培養(yǎng)，研究這一問題，顯然具有重要理論和實踐意義。

三、大學生法治觀念和契約意識養(yǎng)成的有效途徑

“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里”。“法律的生命在于實施”。契約精神是法治的基礎(chǔ)。當契約成為人們的一種生活方式時，契約精神就形成了。法治觀念與契約精神的養(yǎng)成需要從“知”與“行”兩方面培養(yǎng)。

1.對大學生進行“有效規(guī)則”教育，奠定契約精神基礎(chǔ)。契約精神應(yīng)當主要體現(xiàn)為在社會化生活中的規(guī)則意識，在契約社會，規(guī)則必不可少。大學生來自全國各地，各地的民俗、風俗、習慣差異很大。在法治的框架下，制定、認可一些符合實際的校規(guī)等規(guī)則，對大學生進行有效規(guī)則教育，使學生有章可循。歷史上，無論是古時的鄉(xiāng)里敬老、睦鄰的約定性習俗，還是其他鄉(xiāng)規(guī)、社約等，都曾起到過積極作用。我國憲法第24條就規(guī)定：“國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設(shè)。”因此，家有家規(guī)，國有國法，民有民約，校有校章，使其深入人心，就會 最終實現(xiàn)依法治國的夙愿。

2.構(gòu)建大學生誠信教育體系以切實提高大學生誠信水平。構(gòu)建大學生誠信教育目標體系，養(yǎng)成\"誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身”的良好習慣。構(gòu)建大學生誠信教育教學體系，這是大學生誠信教育體系的主體部分，在誠信教育的實施過程它直接影響著誠信教育的成果。構(gòu)建大學生誠信教育保障體系。大學生誠信教育體系的構(gòu)建離不開保障體系的建立，只有保障體系的構(gòu)建才會為大學生誠信教育體系提供堅定的支持，因此，大學生誠信教育保障體系的構(gòu)建是大學生誠信教育體系構(gòu)建的重要的一部分。

3.構(gòu)建“立體化”法治教育模式，為培養(yǎng)大學生法治觀念奠定“學法、知法”的基礎(chǔ)。發(fā)揮課堂法治教學主陣地。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為依托，提高其教學實效性，全院學生范圍內(nèi)開設(shè)常用法律法規(guī)選修課。優(yōu)化法律教師結(jié)構(gòu)，拓展第二課堂教學。例如開設(shè)法律大講堂、法律工作者講法、法庭旁聽、模擬法庭、營造法治校園環(huán)境等。

4.學生為主，依規(guī)、依法自我管理，在行為習慣中培養(yǎng)法治觀念和契約精神。成立大學生議事委員會，大學生在法治框架下，可以制定學生自我管理的規(guī)則；指導(dǎo)大學生依規(guī)、依法辦事，包括學生日常行為、社會兼職注意事項等。成立大學生調(diào)解委員會。這是大學生自我化解矛盾、解決糾紛的地方。學生依規(guī)、依法，主要是通過調(diào)解的辦法自主解決學生矛盾和糾紛，類似社會法庭。大學生自主進社會宣傳法律。