健康中國背景下的體育教育專業人才培養改革研究

摘 要：近年來，隨著我國體育事業以及教育事業的不斷提升與發展，社會對體育教育專業人才的要求也越來越高。如何培養更多強能力、廣適應、厚基礎、高素質的體育教育優秀人才也成為社會各界普遍關注的問題。為此，文章采用文獻資料法，在健康中國背景下提出了關于體育教育專業人才培養的改革方案，并將培養具備現代體育教學學科基本技能、理論、知識的專業人才作為突破點，提出了相關建議，希望能進一步促進我國體育教學事業的健康長遠發展。

關鍵詞：專業人才 教學工作 體育教育 改革方案

進入21世紀以來，我國進一步落實體育強國戰略，不斷加強體育教學改革，努力提高學生的素質。但是，由于體育教育專業人才的匱乏，我國體育教學依然是教育事業的薄弱環節。因此，本文將在健康中國背景下對體育教育專業人才培養改革方案進行深入分析，并針對其存在的問題提出具體的解決措施。

一、體育教育專業人才培養改革現狀

隨著知識經濟時代的到來，人才素質的高低已經成為影響一個國家生存發展的重要因素。尤其是在健康中國背景下，如何培養更多的體育教育專業人才、增強國民體質、促進體育教學發展已經成為時代發展的需求。因此，我國進一步落實人才強國戰略，不斷的加大對教育專業人才的培養力度，并取得了顯著地成效。目前，我國對體育教育專業人才的培養方案已經初步形成，以師范性培養為核心，增強實踐能力、提高專業技能、培養創新精神，旨在提高專業人才的教學水平與科研能力。但是，客觀來講，我國體育教育專業人才培養過程中依然存在嚴重的問題亟待解決，尤其是在專業人才基本技能、創新精神、科研能力的培養方面還有待進一步完善。由此可見，我國在進一步深化體育教學改革，提高教學質量的道路上依然任重而道遠。

二、體育教育專業人才培養改革中存在的問題

1.培養目標不夠明確。據調查研究顯示，我國的體育教育專業人才培養目標不夠明確，過于重視理論基礎，忽視技能創新。首先，我國在體育教育專業人才培養的過程中不重視提升其綜合素質，使得很多人面對教學管理、科研項目等工作時束手無策。其次，我國對體育教育專業人才的培養重點是師范性的教學，僅僅提升人才的專業體育技能為主，忽視教學指導、科研創新能力的培養。這種只重視理論不重視實踐的人才培養模式，嚴重的影響了我國體育教學的發展，也不利于健康中國戰略的實施。

2.主干學科比較單一。目前，我國在培養體育教育專業人才時的課程設置不夠科學，主干學科比較單一。首先，我國體育教育專業人才培養過程中的學科主要是體育學和教育學，心理學教育涉及較少。而心理學是教師的必修課，是教師揣測掌握學生心理特征的主要依據。其次，我國對人才培養的課程設置比較單一，一般以田徑、體操、籃球、足球為主，而武術、太極等傳統體育運動涉及較少，這不利于豐富體育教學改革的內容，也會影響我國傳統體育文化的發揚光大。

3.缺乏實踐教學環節。我國在對體育教育專業人才培養過程中與社會實踐嚴重脫節。很多體育教育專業人才由于沒有實踐教學的經驗，缺乏從事學校管理、科研等各項工作的基本能力。有些師范性院校對專業人才的培養要求較低，僅僅限于教學理論，使得專業人才的綜合素質較低。如今社會已經步入信息技術時代，很多專業人才還缺乏計算機基本技能，這將嚴重影響我國體育教學水平的提升。

三、推動體育教育專業人才培養改革的具體措施

1.明確人才培養目標。我國應該明確專業人才的培養目標，加強基本技能的培訓，并促進專業人才多元化發展，滿足體育教學、教學管理、科研創新等多項工作的需求。首先，體育教育專業人才應該具備至少一門外語和基本的計算機技能，并樹立正確的人生觀、價值觀，擁護黨的方針政策。其次，培養專業人才良好的心理素質和健康的體魄，并提高其科研創新能力，培養其批判性思維。與此同時，在專業人才培養過程中要求其了解國家的方針政策，并熟悉國家有關體育教育改革的發展動態。這樣才有利于培養優秀的體育教育專業人才，促進我國體育教學的健康發展。

2.加強學科建設工作。我國主要采取師范性教學來培養體育教育專業人才，因此，務必要加強學科建設，豐富教學內容。首先，重視心理學教育，因為心理學是幫助教師掌握學生性格特點的主要方法。其次，重視對我國傳統體育運動文化的繼承，比如武術、太極拳等，不僅有利于強身健體，還是有利于文化的發揚光大。其次，加強文化學科的建設，比如國學、政治思想、管理學等等，有利于提高專業人才的綜合素質。

3.注重實踐教學環節。我國應該進一步重視實踐教學，提高體育教育專業人才的實踐與創新能力。首先，在教學過程中為學生提供實踐教學的機會，有利于學生從教學中發現問題，從而進一步豐富教學經驗，提高自身的執教能力。其次，積極舉辦并鼓勵學生參加競賽活動，有利于激發學生的創新思維，從而促進創新能力的提高。此外，學校應該為學生尋找平臺，使學生有機會參加適合自己的工作，無論是教師還是研究者，都能充分挖掘自身的才能，促進體育教學事業的進一步發展。

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作者簡介：王萍（1962-12），男，貴州銅仁人。民族：漢，本科，教授。研究方向：體育教育與訓練。