“雙一流”背景下高職英語學科調整與建設研究

摘 要：本文主要分析作為高職院校必修的公共學科英語，在“雙一流”建設的背景下，應當如何進行調整與建設。作者分別從五個不同方面以及三個聯合來提出了建議，不僅是我國未來高等教育改革與發展的國家戰略和重要議題，也對高職英語學科的未來發展有建設性意義。

關鍵詞：“雙一流” 高職英語 學科調整與建設

一、引言

作為高職院校必修的公共學科英語，在當今社會快速發展，全球化趨勢不斷增強，尤其是我國成為世界第二大經濟體以后，它作為一種必備的語言工具，其作用就顯得愈發重要了，可以說英語己經成為現代人才的必備工具，如果不能很好地掌握英語，就跟不上社會的發展。現代社會經濟的發展對我國高等教育中的英語教學提出了更高的要求。特別是高職高專英語教學對培養新世紀的技術型人才非常重要，已成為關系到我國全面發展和全民素質提高的大事。對于從職業院校畢業的學生而言，能否熟練地掌握外語已經成為能否獲得事業成功和充分實現人生價值的重要工具。而高職英語教育作為高職教育的重要組成部分，面對著諸多方面的壓力及挑戰，雖已推行教學改革多年，然而目前高職英語教育的狀況仍不容樂觀。高職學生英語水平普遍不高，學習的積極性與自信心不足，教師課堂仍以單向講授為主，學習環境固定單一，學習資源匱乏，學生的語言應用能力不強等等。這一現狀更難以適應“雙一流”建設發展的新形勢需求。因此，解決高職英語方面的問題就顯得尤為重要，如何調整與建設高職英語這塊“短板”，使其轉化為高職院校的優勢，為建設一流高職院校、一流學科而發揮其作用，成為目前亟待解決的問題。

二、高職英語“五分三合”調整與建設研究

高等教育經過近幾十年的發展，已今非昔比，高校建設與發展取得了較好成績，綜合實力不斷提升，國際影響力日益增強。而“雙一流”則對高等教育提出了更高的發展要求。從上世紀90 年代開始 ，就有了對“雙一流”建設特別是一流大學研究比較系統的討論，也有學者提出了一流學科是一流大學建設的核心和重中之重。然而，從國家層面提出“雙一流”建設，還是第一次。事實上近10年來，創建世界一流大學成為一種全球潮流。各國力爭通過建立一個具有競爭力的高等教育系統和科研體系，以促進國民經濟的發展。例如，俄羅斯、日本等相繼提出建立幾所世界100強的一流大學，同樣，2015年底我國政府在頒布的方案中，也提出“到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列”。而對于高職院校英語學科的調整與建設，關系到高職院校如何在“雙一流”建設中搶占制高點，充分利用它的優勢，實施創新教育，是目前擺在高職院校改革與發展中的一個重要議題。“雙一流”建設作為我國未來高等教育改革與發展的國家戰略和重要議題，高職院校在推進“雙一流”建設的過程中，可以分五個方面三個聯合來調整與建設英語學科。其中五個方面分別是：（1）重視英語學科的科學創新，體現跨領域、跨學科的發展要求，前沿性、交叉性的發展趨勢，以領先世界的高水平研究成果立校。大學之所以為“一流”，就是因為在知識創新方面做出了持續的貢獻，不斷引領世界科技發展潮流，為社會發展提供了強大的動力和源泉。因此，高職院校英語學科也要大力加強科學創新建設，不僅在理論基礎方面，更要體現在應用方面，加強集成創新以及引進消化、吸收、再創新，增強科技發展的動力。同時也要創造寬松的科研環境，尊重科學規律，秉承學術自由。（2）推進多元化、雙師型的高水平師資隊伍建設，為世界一流高職建設提供強大的支撐。高水平的師資隊伍建設是統籌推進世界一流大學建設的關鍵所在。必須學習其它世界一流大學的經驗，引進高標準人才，選拔高水平學術帶頭人，建設高水平的科研平臺，同時不斷提升自身原有的師資隊伍建設，確保優勝劣汰。（3）高度重視“英語+專業”復合型、應用型英語人才培養，為社會發展提供強大動力。堅持學生是學校的主體，為學生配備高水平的教師，提供優越的學習、研究與成長環境，善于發現學生特長，鼓勵學生發展特長，為學生的特長發展提供種種支持與幫助。把基礎英語與學生的專業相結合，培養復合型、應用型人才，引領學生和諧發展。（4）結合教育信息化、國際化、智能化發展，持續為英語學科乃至學校發展注入資源和信息。當今世界是一個物質、信息、人才全球流動的全球化世界。英語學科也必須自覺適應當今國際化、全球化快速發展的需要，在國際化、全球化快速發展過程中確定發展坐標，尋求發展路徑。（5）關注與中華傳統文化傳承的融合，通過英語學科把本土文化推向世界，成為人類社會發展的文化高地。隨著近年來國家愈加關注中華傳統文化的發展與傳播，英語學科應當也一改以往文化輸入與輸出不平衡的現象，通過這門世界性語言的工具，把更多本土文化、中華文化推向世界舞臺。

此外，還要注意三個方面的聯合發展，分別是：（1）高職英語的發展需遵循“產教融合”辦學理念，面向行業教學；（2）高職英語需結合“跨界交叉”多元化發展，培養復合型專業人才；（3）高職英語需聯合“協同創新”產學研合作理念，構建產學研協同創新平臺與模式，依靠現代信息技術，進行多方位交流、多樣化協作。高職英語的發展需與“產教融合”、“跨界交叉”、“協同創新”相聯合，來進行英語學科的調整與建設，突出內涵發展，準確合理定位，理清發展思路，彰顯辦學特色，提升辦學水平。

三、結語

“雙一流”建設是國家全面崛起的迫切要求，對于提升我國高等教育發展水平、增強國家核心競爭力、建立民族自信心和自豪感，為經濟社會持續快速發展奠定長遠發展基礎，具有十分重要的戰略意義?！半p一流”建設背景下的高職英語學科調整與建設研究，是加快推進高職院?！半p一流”建設的迫切需要，對高職英語學科適應新形勢、 更好地服務地方、國家經濟和行業、社會發展的有著十分重要的意義，也是解決高職院校英語學科自身發展突出問題、實現更高質量高等教育的迫切需要。其研究成果在一流高職院校教學改革與創新中肩負著重要使命，擔當著關鍵角色，具有骨干引領和模范帶頭的榜樣作用，是一流高職學院教學建設的領跑者，對“雙一流”建設背景下其他學科的建設與調整研究，也有著借鑒與指導意義。

參考文獻：

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