論教育經濟價值的實現機制

摘 要：現階段，我國教育的不斷進步發展對社會經濟發展起到了非常重要的作用，而我國經濟的快速發展同樣也離不開教育這個后盾。所以，為了充分發揮我國教育的經濟價值，本文在教育經濟價值前提下，提出了合理化的教育經濟價值實現機制，為我國教育現代化發展提供了有效的參考依據。

關鍵詞：教育經濟 價值 實現機制

從某種程度上講，教育價值體現在多個方面，大到整個社會，而小到個人自身對教育的貢獻效果。教育所具有的經濟價值是教育價值中非常重要的部分，不僅可以充分體現教育價值表征，而且還可以體現受教育人員的經濟收益增加，若是從宏觀層面出發，則教育經濟價值將會對社會經濟進步發展起到強有力的促進作用。基于上述教育經濟價值論述，我們應該怎樣建立科學化的經濟價值實現機制是一個當下亟待解決的問題。

一、教育的經濟價值研究

1.教育經濟價值不斷變化。現階段，我國教育組織已經針對國內教育情況開始進行了全面化以及深入化的改革，使其更好地適應現代化社會發展需求。所以，從這個角度出發，教育經濟價值始終處于從不斷變化發展狀態，具體體現在以下多個方面，首先，部分西方國家認為教育是一種長遠化投資，學校則屬于具體投資項目，在社會經濟日益發展的背景下，人們已經開始認識到了教育在社會經濟中的關鍵性地位，所以，教育經濟價值將會得到更加充分的發揮；其次，教育經濟價值有一部分會體現在社會服務上，我國教育可以為社會企業提供大量優秀人才，在一定程度上提升生產效率，解放生產力，促進社會與現代化企業不斷進步發展，進而為我國經濟建設水平提升提供不竭動力。

2.教育經濟價值受教育實踐主體影響。就我國教育而言，不同實踐主體將會在教育需求程度層面存在較大差異，從而在整個教育完成過程當中體現自身能力水平，因此，我們可以認為教育經濟價值將會結合教育實踐主體的變化而表現出不同的地方，具體體現如下： 首先，教育經濟價值能夠體現到為受教育人員帶來效益上，比如，高等教育或者是職業教育將會為受教育人員提供實際工作利益，滿足社會對現代化人才的需求，從而為受教育人員提供實現自身價值的途徑，并獲得滿意的經濟效益與社會收益。就這一個層面出發，受教育人員盡管所接受到的教育過程具有一致性，然而，產生的經濟價值卻會存在差異，將會根據受教育人員的不同而出現差異化表現；其次，教育經濟價值可以充分體現在社會主義市場經濟發展上，就我國教育來說，不同教育盡管教育資源配置具有相似性，然而在不同經濟領域所產生的影響卻是不同的，而且在市場經濟當中還會體現不同效益，由此可以得出，教育經濟價值能夠隨市場領域變化而體現不同價值。

3.教育經濟價值具有一定的隱蔽性。從教育經濟價值層面出發，其具有較強的隱蔽性，究其原因在于： 首先，一般情況下，人們往往經過長時間教育，才可以成才，發揮教育經濟價值。所以說，有一定的隱蔽特征；其次，社會或者企業對教育的投資需要很長時間才能夠轉化成生產力，體現其真正價值，進而為企業帶來較大收益。所以說，不管是受教育人員還是社會層面，教育投資都是長期的，故具有隱蔽性。

二、教育經濟價值的實現機制分析

1.教育借助勞動能力實現經濟價值。人力資本相關理論認為教育可以提升勞動人員的實際生產能力，進而提升其勞動生產率。現階段，經濟增長以及經濟發展所需要的勞動人員并不是純簡單勞動工作者，是必須要有一定科學知識與科學技能的，應該熟練掌握相關的技術知識、接收到不同程度上教育的勞動人員，教育可以借助勞動人員自身科學技術水平、工作能力以及勞動生產率的提升，來促進收入的增加，最終實現社會經濟的不斷增長。現代化經濟發展中，隨著技術的不斷進步與更新，再加上技術擴散速度日益加快，相關勞動人員一生當中往往都需要經過多次教育培訓學習，進而及時掌握新技術。人們一般情況下會認為科學技術進步發展以及高新技術的合理運用將會對勞動人員技術技能提出更高的要求，進而也會提升勞動人員受教育程度層面的要求。但是，這種情況并不是必然存在的，很多研究結果顯示，現代化科學技術水平的提升，并不僅僅是對崗位技術知識要求提高，而是部分崗位降低了對工作人員的技術要求，在勞動人員技術訓練時間上不斷縮短了。所以說，根據現有證據來看，某些情況之下，技術革新將會增加對技能知識方面的要求，但是在其他情況之下技能要求反而會下降則會降低。盡管現代化經濟發展中，技術變革以及技術創新將會對經濟增長起到一定的積極作用，實質上，科學進步與技術創新確實是促進了某些高新技術崗位要求的提升，比如技術研究部門所要求的工作人員受教育程度提升了。但是，高新技術的快速發展與應用將會使很多工作逐漸簡單化，如果只是從這個角度出發，則對勞動工作人員的受教育水平要求越來越低了。然而，并不可以說社會發展所帶來的是人的自身素質能力要求下降，對教育的要求降低，而是說明教育經濟價值所實現的渠道越來越多了。

2.教育借助交易成本降低實現社會經濟價值。從某種程度上講，教育的社會經濟價值就是我們所說的德育經濟價值。社會交易數量主要取決于分工水平決，若是社會分工水平不斷提升，則社會分工也會越發達，增加社會交易數量，進而使交易費用在整個國民生產總值當中所占的比例增大。因，交易成本大多數都是非生產性質的，在一定分工水平以及交易水平條件之下，其交易費用會越來越大，這種情況就說明了有更多經濟資源已經被用在了生產性活動中，進而導致了社會經濟效益下降。反之，交易成本下降，也就意味著還有非常多的經濟資源被用到了實際生產中，從而能夠生產出更多產品，使這些產品更好地為人們所利用，增強社會經濟效益。現階段，教育可以借助提升人的道德水平，促進道德素養的培養，從而減少實際交易活動當中的欺詐行為或者是投機取巧行為，從而使人們可以更好的做到遵紀守法，有效遵守社會公德，從根本上降低實際交易費用，促進社會經濟效益增強。從專業化角度出發，新制度經濟學非常關注意識形態下的教育經濟價值。因交易在經濟發展當中發揮著特殊性作用，則意識形態教育以及學校德育都能夠獲得較為直接的經濟價值，教育借助該渠道對經濟所起到的促進作用是不會低于教育在生產能力提高上所發揮的作用的。

3.教育借助收入分配實現經濟價值。目前，社會教育可以幫助人們在一定程度上擺脫貧困，從這個角度出發，教育經濟價值如果要形成科學化的機制，則必須要將教育的收入分配作用作為重要手段，借助放寬教育經濟收費政策等途徑，提升貧困勞動人員接收教育的可能性，進而改變收入過少的現象，最大限度縮小貧富差距。

三、結語

總而言之，我國教育在我國經濟進步發展工作中發揮著非常重要的作用。因此，為了在一定程度上有效提升教育經濟價值，則必須要促進其經濟價值的進一步實現。具體來說，相關人員必須要在教育經濟價值基礎上，對我國教育經濟價值實現機制進行總結，提出怎樣更好地促進教育經濟價值實現的具體路徑。只有這樣，隨著我國教育經濟價值的日益實現，則我國教育才可以更好地發揮在社會主義市場經濟發展過程中的重要作用。

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