高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)工作中的一些問(wèn)題與對(duì)策

摘 要：實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育中占有重要地位，本文針對(duì)我國(guó)地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)工作的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，提出了具體的改革思路和措施。

關(guān)鍵詞：地方高校 實(shí)驗(yàn)室 改革

地方高校是我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量，約占我國(guó)高等教育規(guī)模的80%左右，但是部分大學(xué)生求知欲不強(qiáng)、動(dòng)手能力較低、創(chuàng)新能力欠佳，綜合素質(zhì)不高、就業(yè)率低等飽受社會(huì)詬病。教育部在2007年1號(hào)文中專門提出要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要基地，勢(shì)必成為落實(shí)這一任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)改革工作成為必然趨勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改革，事關(guān)重大，要適應(yīng)新形勢(shì)的要求，充分尊重高等教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理與績(jī)效考評(píng)相互依托，建立全新的實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)指標(biāo)體系，建設(shè)、運(yùn)行、管理、教學(xué)之間縱向有傳承，橫向有銜接，形成科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作做到有章可循、有據(jù)可依，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的科學(xué)化、規(guī)范化奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理、建設(shè)規(guī)劃、資源優(yōu)化配置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究等實(shí)驗(yàn)室管理體制改革方面做了一些初步研究。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理

1.實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢(shì)嚴(yán)峻。高校實(shí)驗(yàn)室類型繁多，很多含有易燃易爆劇毒高壓實(shí)驗(yàn)品，安全工作非常重要。但是也存在著很多問(wèn)題，一方面硬件設(shè)施投入不夠，很多實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施陳舊、線路老化、火災(zāi)隱患多，亂設(shè)安全防護(hù)網(wǎng)、堵塞安全通道，安全投入不足，滅火器等安全設(shè)施配備不足，并且老化嚴(yán)重；另一方面實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不健全，檢查和執(zhí)行不得力，教師和學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題也很突出，近幾年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室爆炸、火災(zāi)、中毒等安全事故時(shí)有發(fā)生，加強(qiáng)安全工作顯得非常重要和迫切。

2.明確責(zé)任，措施到位，確保實(shí)驗(yàn)室安全。鑒于此，在地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面，應(yīng)責(zé)任明確、四個(gè)到位、確保實(shí)驗(yàn)室安全。安全問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室首要問(wèn)題，必須引起足夠重視。首先要將安全器材配置到位，給每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備滅火器等專用器材，做好各種應(yīng)急預(yù)案，防范意外事故發(fā)生；其次要將安全責(zé)任落實(shí)到位，建立學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室的三級(jí)安全責(zé)任體系，通過(guò)安全責(zé)任牌、崗位職責(zé)等多種形式，強(qiáng)化責(zé)任人的安全意識(shí)；再次要加強(qiáng)對(duì)消防器材使用和安全知識(shí)的培訓(xùn)，每門實(shí)驗(yàn)課必須進(jìn)行1學(xué)時(shí)的安全教育，提高安全意識(shí)；最后，將常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合，將學(xué)院自查和職能部門抽查相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并督促解決落實(shí)，全面提高實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科學(xué)規(guī)劃

部分高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還是采用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老辦法，存在著如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)靠爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；建設(shè)效果缺乏明確的考評(píng)措施；設(shè)備運(yùn)行缺乏有力的經(jīng)濟(jì)杠桿；資源歸部門所有，實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)等問(wèn)題，出現(xiàn)一方面設(shè)備經(jīng)費(fèi)短缺，另一方面設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、利用率低下的問(wèn)題，建設(shè)思路亟需改革和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)性文件，寧可緩建設(shè)，不可緩規(guī)劃，成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)專家委員會(huì)，狠抓實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和論證工作，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及設(shè)置監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，認(rèn)真研究和核算所需實(shí)驗(yàn)室面積和實(shí)驗(yàn)室數(shù)量，廣泛調(diào)研，認(rèn)真論證，充分發(fā)揮專家學(xué)者的作用，利用有限資金，搭建教學(xué)平臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置

1.科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室設(shè)置。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室資源，改變現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室功能單一、基層實(shí)驗(yàn)室“小而全”的現(xiàn)狀，按中心（實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)分室）、功能室三級(jí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，明確功能實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心職能分工，建立完整的實(shí)驗(yàn)體系。

2.穩(wěn)步落實(shí)建設(shè)規(guī)劃、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)指標(biāo)體系，以達(dá)標(biāo)評(píng)比工作促建設(shè)、促管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)管理工作，加快實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3.整合資源、優(yōu)化配置，提高設(shè)備利用率。加大實(shí)驗(yàn)資源整合力度。按照“集中、歸并、整合、優(yōu)化”的原則，分期、分批對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行調(diào)整，減少或撤消單一功能實(shí)驗(yàn)室，增加跨學(xué)科、多功能的綜合性實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備研發(fā)力度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合與共享，為科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)提供好的平臺(tái)。

4.外引內(nèi)培、組建結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。按照“內(nèi)培外引”的原則，鼓勵(lì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修和攻讀在職學(xué)位，建立一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，理論功底扎實(shí)、操作技能過(guò)硬的專兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。充分發(fā)揮專家、教授在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)、實(shí)驗(yàn)資源整合、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革等重大決策中的作用，積極引導(dǎo)各級(jí)各類人才參與到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作中，搭建實(shí)驗(yàn)室研究和管理學(xué)術(shù)平臺(tái)，帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍水平整體提高。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)人員的科研實(shí)踐能力，制定適宜的政策，支持實(shí)驗(yàn)人員積極投身科研活動(dòng)，吸納學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)踐，在提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍待遇的同時(shí)，很大程度提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐有機(jī)銜接。

四、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，與理論課相互脫節(jié)，雖然實(shí)現(xiàn)了二三級(jí)管理，但是在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置上仍舊按照實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，綜合性較差，安排不盡合理；實(shí)驗(yàn)室人員待遇低，工作積極性差，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和教學(xué)工作。地方高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，從規(guī)范課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生實(shí)踐能力等方面，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1.創(chuàng)新管理手段。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，積極探索新的實(shí)驗(yàn)室管理模式，如以學(xué)生自主管理為主的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以教師自主管理為主的科研實(shí)驗(yàn)室，校企聯(lián)合共建、共用實(shí)驗(yàn)室等，為大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)提供場(chǎng)地，為大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造條件，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.改革授課評(píng)價(jià)方法。實(shí)驗(yàn)室排課和授課以中心或?qū)嶒?yàn)室為基本單位，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)課效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，探討面向?qū)W生的柔性授課系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神教育，不斷提高授課效果。

3.更新教學(xué)內(nèi)容。深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，積極改造傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，按學(xué)科專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)改革，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適當(dāng)壓縮驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加大實(shí)驗(yàn)選修課的覆蓋面和受益面，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。推進(jìn)學(xué)校各學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理布局和教育資源的優(yōu)化配置，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)資源整合、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、開(kāi)放式教學(xué)等方法，改革當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高授課效果，對(duì)于創(chuàng)新教育、人才培養(yǎng)具有重要意義。

五、結(jié)語(yǔ)

盡管我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革工作取得了重大突破，但是還存在著實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)差、環(huán)境設(shè)施滯后、規(guī)模小、利用率低、教學(xué)效果欠佳等問(wèn)題，運(yùn)行和管理工作存在很多不足。地方高?？赏ㄟ^(guò)科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置、整合資源、凝練團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新手段、更新方法等措施，研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作改革的新思路和新方法，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周利華 高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的研究 科技文匯，2010（02），195頁(yè).

[2]趙志成 高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀分析與管理對(duì)策探討 科技信息 2010（1） 862頁(yè).

[3]唐 勉 高校實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)研究 內(nèi)江科技 2010（2） 第2頁(yè).

[4]盧俊莉等 專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系初探 實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2008（4）第85-88頁(yè).