實例研究農業高校大學生就業工作現狀與路徑

摘 要：我國是世界上的農業大國，農業也是我國國民經濟的重要組成部分，對農業相關問題的解決影響我國整體發展方向。做好農業高校大學生就業工作不僅能保障我國農業更好地發展，也能展現出對人才的重視。本文以某省農業學校大學生就業現狀為研究視角，深入分析大學生就業存在問題的原因，提出一系列解決對策，以期為類似研究提供一定指導。

關鍵詞：農業高校 大學生就業現狀 解決對策

隨著我國教育改革的深入，各地高校也獲得前所未有的發展，每年為國家培養大量優秀人才。大學生作為國家寶貴的資源，是一個民族發展強大的希望。大學生就業不僅關于廣大群眾的利益，也關系國家經濟的發展和社會穩定。農業作為國民經濟發展的基礎性產業，對農業相關問題的解決情況決定中國這個農業大國整體發展方向。而農業高校大學生是發展農村、農業的重要力量，因此，我們必須做好農業高校大學生就業工作，以期促進我國農村和農業的發展。由專業角度分析，農業高校學生主要就業方向比較明確，他們經過大學的學習，不僅已掌握專業的農業知識，也具有一定創新精神和實踐能力。本次研究從農業高校入手，深入分析某省多所農業學校大學生就業情況及存在的問題，并提出一些針對性的解決對策，以期為解決農業類院校大學生就業問題提供一定建議。

一、農業高校大學生就業現狀

為更好地了解農業高校大學生就業現狀，筆者展開詳細的調查工作，對某省幾所具有代表性的農業大學展開調查，為確保調查結果的準確性，共發放問卷375份，對下列學校進行劃分：（1）依據高校的層次分為985/211重點高校：125份；二本院校、專科學校均為125份。（2）根據學生的性別分為：男性：205份，女性170份。上述學生就業意愿、就業信心調查結果見表1、表2。

進行調查過程中，筆者發現一個普遍的現象，農業高校約七成的學生來自農村，由于涉農專業學費較少，從而吸引大量農村的學生報考。但這些學生長期生活在貧窮落后環境下，多數學生畢業后不愿回到農村，他們寧可放棄自身專業，在城市找一個與專業無關的工作，也不愿去那些急需農業科技人才的基層單位，部分學生會選擇在國家機關和企事業單位就業。由調查問卷可知，僅有10.4%的學生對就業非常有信心，64%的學生對就業缺少信心，表明多數農業高校大學生對自身日后就業并不保持樂觀的態度。對農業高校大學生來說，他們的就業前景比較廣闊，可是他們大都不愿意選擇在基層就業。從農業領域分析，各地對高素質人才的需求并未消退，但這些大學生下基層希望從事鄉鎮政府、鄉鎮技術員等工作。加之，縣級以下很少有國有企業，而非公有制經濟組織并不發達，缺少吸納高等院校畢業生的能力。雖然國家已推出一系列政策支持，如：一支一扶、大學生當村官等，但現實中農業類專業學生就業現狀不容樂觀。此外，農村和基層生活條件、工資待遇較差，畢業生往往想要在大城市或經濟發達區域工資，對工作待遇、環境及條件等方面提出更高的要求。調查結果顯示，學生選擇在企事業單位、國家機關就業所占比例分別為36.53%、24.8%，僅有7.47%的學生愿意在基層就業。由此可知，大學生就業雖然已市場化，但人們受傳統觀念的影響較深，多數畢業生還停留在那種由國家管、找個鐵飯碗等想法中，認為只有在大城市、工資高的單位才有前途，不愿意下到基層干實事。

二、解決農業高校大學生就業困難的對策

1.政府給予適當干預。隨著農村經濟的發展，農村貧窮落后的面貌已得到明顯改變。我國政府為推動新農村建設，開始不斷調整國家宏觀政策，加大解決“三農問題”的力度，促使農業類專業大學生有用武之地。因此，我國政府干預工作要提高對農業院校學生就業問題的關注度，為這些學生提供一個良好的發展平臺。主要做法如下：（1）政府部門應加大對農業高校資金和設備的投入，為開展教育工作提供充足的支持，確保學校的教育工作更好地開展。（2）加強對就業環境的監督和管理，為大學生就業問題提供便利條件，讓學生教育工作更符合各企業發展要求。此外，制定并落實基層就業的激勵制度和優惠政策，如：為大學生在基層工作提供房補、飯補等補貼，并在其日后升職中提供優先機會。（3）為大學生就業提供相應的平臺，確保用人單位與學生獲得較大聯系，幫助大學生更好地就業。

2.重視對就業方面的引導。高校重要的培養方向就是關注大學生就業問題，因此，設置相關專業時，盡可能減少設置冷門專業，確保學生在畢業后有能力從事與專業相關的工作。日常教學中，要盡量為學生提供一些實踐操作機會，可建立適量的實驗室或研究室，讓學生在學習中掌握實際的經驗，更好地鍛煉自身的動手能力，提升其在日后就業中的競爭力。學校開展教育工作時，要注重對學生就業問題的引導，讓學生樹立正確的價值觀和就業態度，明確自身的就業方向。同時，加大宣傳國家各項政策的宣傳力度，如：大學生村官等，讓學生早日找到自己在基層就業的方向。此外，高校可依據學生的實際情況為學生制定科學的職業生涯發展規劃，讓學生了解自己的優勢和不足之處，盡可能補齊自己欠缺的地方。當即將畢業者需要選擇就業時，給予所需的指導，確保學生獲得更多的招聘信息和就業機會，學會如何篩選適合自己的工作。

3.學生正視就業。學生日常學習和就業時，要明確自己的價值和職業定位。學習期間要不斷充實自身專業知識，農業高校學生農業知識就是其就業基礎，也是自己最有利的競爭武器。同時，大學生在校期間積極參與社會實踐活動，在實踐中逐步積累豐富的工作經驗，尤其要下基層進行實習，了解畢業后工作情況及自己欠缺何種能力，并在具體實踐中逐漸磨練自己的意志，從而直面各種困難和考驗。此外，對自己的認知要有合理認識，明確自己的興趣、特長及愛好，只有準確評估各種因素所占比例，才能幫助自身在未來工作中慎重選擇就業方向。同時，也要轉變自己的就業觀念，明白自己的價值并非在經濟發達區和政府及企事業單位才能實現，在農村基層也能實現自身價值。此外，正確看待自己的就業方向，不挑肥揀瘦，抓住每一次鍛煉自己的機會，朝著社會所需的方向努力，在基層為國家貢獻一份力量。

三、結語

綜上所述，農業高校是培養農業人才的重要陣地，而這些學校畢業的大學生也是推動各地新農村建設的主要力量。因此，在農業學校大學生就業問題上要提供一系列具有建設性的意見，讓他們正確看待自身就業方向及問題，為國家的發展做出更大貢獻。本次研究通過調查問卷法了解某省農業高校大學生就業方面存在的問題，并從政府、學校、學生三個方面入手，提出相對應的改善對策，以期為農業高校大學生的就業提供一定指導。

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