立此存照

我的命運 天差科普千古歷史正邪路神使宣講萬世善惡修治策

矢志不渝 醒唱言行正邪調醉唸育人治國經生評人猿善與惡死論鬼怪清和濁

成事在天 蛟龍困淺池徒有翻江倒海功人杰囚樊籠空做報國益世夢

死而不已 本人生不逢時報國無門，空負“科學斗士，學術先鋒”美名。頗多發現，不乏無雙璞玉渾金，全被“學術壟斷獨裁”否定、封禁，勢將隨己死而亡。一旦湮滅，很難找回甚至永遠成謎，吾豈能容忍？古稀老朽，西去豈知時？特刻生祠碑。

身不由己的使命囚籠里“偷度人間生活”猜想哥德巴赫猜想，窮根究底不能自拔，竟至涉獵社會學，鬼使神差科學革命。日思夜想絞盡腦汁近40年，“從道不從君”，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，完成《育人治國正邪方略》。

歷史學貢獻1 倡導“三化社會”主義理論基礎

社會發展趨勢，是民主化科學化法制化；育人治國正邪道路，是“民主”、“獨裁”。

所謂民主、獨裁，就是人類博取權利的全部善惡認識與實踐。包含價值觀，博取權利的道路、模式、方法、過程、效應之“集合概念”名稱。

育人治國方針：發展人性，克服獸性。思行民主，杜絕獨裁。

育人治國任務：優化民主“六要素”，消亡獨裁“六要素”。

2、顛覆歪理邪

說繪制《人類發展道路模式圖》，顛覆了反常識反事實反天理反人性的邪惡歷史、政治學、資本論的基礎理論、觀點，及其“兩暴”獨裁恐怖主義。

哲學業績 首創“排列組合研究法”、世界觀。此法乃萬法之母，功用價值不可估量。

數學發現 攻克世界難題哥德巴赫猜想、素數通項公式。證明孿生素數公式、對偶素數公式、三個特殊素數公式。破解隱藏千年奧秘：“N值區間定理”、“連續合數定理”。指出經典的素數定理與G（1+1）等等計算公式重大失誤。揭批學術壟斷獨裁。

教育學打假 發現德育沒有必然性。教、學方法是唯一的不可能改變的教材之創作方法。“隱性教育”只能通過知識教學、心領神會而實現···顛覆了泛人文化泛政治化泛創新化等虛幻教育思想、理論、方法。揭批了虛偽的“教學方法改革”現象、危害。

創新學奠基 發現創新（思維）的規律、要素、程序、方法、過程，解答了“聰明”“創新”“成才”難題，奠定了創新學基礎，是開發智力、人才的法寶……顛覆了虛幻的創新思想理論方法。

遺囑 盼佘氏后裔學者個人或與人合作，修改規范翻譯原稿（藏于‘石書’下）發表。功成名就之日，勿忘來此祭告。