互聯網時代中小學生犯罪預防探析

摘要：在互聯網的影響下，中小學生犯罪不但數量頻發，而且典型案件觸目驚心，其原因在于互聯網內容與信息良莠不齊、中小學生心理與生理尚未完全成熟以及相關引導與教育的缺失。預防與互聯網有關的中小學生犯罪，需要學校大力推進互聯網教育，父母進行恰當的互聯網引導，以及中小學生自覺過健康的互聯網生活。

關鍵詞：互聯網；中小學生；犯罪原因；犯罪預防

近年來，青少年犯罪中與互聯網相關的案件呈上升之勢。互聯網不僅影響青少年犯罪心理的形成，甚至成為其實施犯罪的主要手段和工具。而隨著互聯網及其市場的迅猛發展，受其影響而實施犯罪的青少年當中相當一部分是在校中小學生。應如何看待這一現象，又該如何采取有效的對策預防中小學生實施各類犯罪？值得深入研究。

一、互聯網影響下的中小學生犯罪

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2016年7月公布的《第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，互聯網普及率為51.7%。我國網民仍以10-39歲群體為主，占整體的74.7%：其中20-29歲年齡段的網民占比最高，達30.4%。中小學生由于其年齡優勢對于新生事物具有較強的接受能力，使得其在信息技術的浪潮中往往走在父輩前面，成為互聯網時代的弄潮兒。但同時，中小學生受到消極影響進而實施不良行為乃至犯罪行為的現象也愈演愈烈。

近年來，與互聯網有關的中小學生犯罪呈現出如下特點：第一，案件數量不斷增加，呈現快速增長的態勢；第二，犯罪手法多樣，偵破難度越來越大；第三，產生了嚴重的社會危害。而且，一些典型的涉互聯網中小學生犯罪更是令人觸目驚心。2015年10月18日，湖南省邵陽市發生未成年人為上網等開支劫殺女教師事件，3名涉案兒童最大的13歲，最小的僅11歲。10月22日，湖南長沙再現弒師案，15歲學生因不滿老師制止其外出上網而持刀將其捅死。為何與互聯網相關的中小學生犯罪頻頻發生？在互聯網時代的到來已成事實和趨勢的當今，又該如何預防與互聯網相關的中小學生犯罪？

二、與互聯網相關的中小學生犯罪原因探析

第一，互聯網內容與信息良莠不齊。互聯網不但極大地方便了人們的工作與生活，帶來了巨大的社會發展，也推動了各類不良內容與信息的傳播。這些信息充斥于網絡空間，可以使中小學生在有意與無意的情況下了解其內容，并受其影響。比如，網游形成的亞文化與社會正統的道德價值觀存在著核心的沖突，它對人與事物好壞的評價，僅與行為和它親疏程度有關。這種亞文化的形式更容易導致義氣用事，而不是學會遵守社會法制和倫理規則，理性地思考問題。中小學生受網絡游戲消極影響而實施犯罪的案件并不鮮見。

第二，中小學生心理與生理尚未完全成熟。虛擬社會不存在好壞，但網絡負面信息的傳播卻由表及里滲透到青少年的內心。中小學生由于處在特殊的年齡階段，往往缺乏足夠的辨識能力和控制能力，導致其對于互聯網中的各類信息不加分辨地吸收，特別易于受到各類不良信息的影響。

第三，相關引導與教育的缺失。由于年青一代對于互聯網反而比父輩更加熟悉，使得父母與學校很難有針對性地對其進行有效的引導與教育，反而在很多互聯網問題上需要向中小學生請教，這樣一種“逆差”無疑在中小學生犯罪預防上產生著消極的影響：一方面，對于互聯網上的各類消極信息，父母與學校難以清晰明確地進行辨識，無法給中小學生以正確的建議；另一方面，對于互聯網上的各類消極信息，即便父母與學校有所認識，也缺乏足夠的信息技術能力來防止中小學生受其影響。

三、中小學生犯罪互聯網預防的路徑探析

互聯網在充當生活幫手的同時，事實上也成了青少年的違法犯罪誘因，要切實有效地預防青少年違法犯罪行為，就必須正視這一矛盾。預防與互聯網相關的中小學生犯罪發生，最根本的是需要引導、教育中小學生培育健全的互聯網人格和互聯網能力，過健康的互聯網生活。而這需要學校、家庭等方面的共同努力：

第一，學校應當大力推進互聯網教育。就我國的中小學生而言，絕大部分處在接受教育的階段，學校的生活與教育對其人格塑造具有不可替代的重要意義，應教會他們正確上網，安全上網，科學上網。各級各類學校應當重視中小學生互聯網人格的塑造，將其與社會主義核心價值觀的道德教育、尊法學法守法用法的法治教育結合，引導中小學生樹立正確的互聯網認知與觀念，從而正確辨認和對待互聯網中的不良內容與信息。同時，各級各類學校也應當重視中小學生互聯網能力的培育，在改進現有信息技術課程的基礎上，于傳統的辦公軟件、編程課程之外，開設專門的信息檢索與利用、工具軟件應用等課程，全面提升中小學生正確運用互聯網的能力，引導中小學生過健康的互聯網生活。

第二，父母應當進行恰當的互聯網引導。對于中小學生而言，家庭對其人格與行為的影響是毋庸置疑的，很多中小學生因互聯網走上犯罪道路與其原生家庭的缺陷具有重要的關系，通過家庭引導中小學生正確對待互聯網具有獨特的意義。父母（或其他家庭成員）應當正確引導中小學生如何上網和如何正確使用互聯網，特別是在中小學生上網的問題上防止采用極端的方法，避免由于“數字鴻溝”產生情感鴻溝，力爭成為共同學習、相互交流的互聯網伙伴。同時，父母也需要為中小學生營造溫馨和諧的家庭環境。很多中小學生之所以沉迷互聯網以至于誤入歧途實施犯罪是因為其在現實生活特別是在家庭生活中無法獲得溫暖，營造良好的家庭環境對于中小學生樹立正確的互聯網觀意義重大。

第三，中小學生應該自覺過健康的互聯網生活。教育工作者要注重幫助和指導中小學生應當自覺樹立識別互聯網信息的能力。互聯網空間治理雖然已經取得一定的進展，但是不良信息仍然在其中難以絕跡，這就需要中小學生努力提升自身對于互聯網中信息的辨識能力，特別是對于不良信息的辨識能力，自覺抵制和遠離不良信息。同時，中小學生也應當努力培育自我控制的能力。互聯網空間與現實空間既相互交融又相對獨立，諸如互聯網游戲等互聯網事物給中小學生以快樂、刺激的體驗，如果沒有足夠的自制力，很可能深陷其中，甚至迷失自我走向犯罪，所以培育自我控制的能力是過健康的互聯網生活的必要途徑。

[責任編輯 馮榮光]