以課程建設為引領 打造優質特色學校

摘要：2013年以來，石家莊市北新街小學以課程建設為引領，打造優質特色學校。學?；凇坝藶楸?，和諧發展”的辦學理念，遵循“讓孩子擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生”的辦學策略。本著“學生的快樂就是質量，教師的成長就是質量，學校的發展就是質量”的辦學質量觀，重點圍繞“和潤”校園文化的精神內核，創造性地開展工作，取得了切實的成績。

關鍵詞：和潤文化；課程架構；特色學校

2013年以來，石家莊市北新街小學（以下簡稱“北新小”）嚴格按照——評估標準，不斷改善辦學條件，提高教學設施的配置，加強教師隊伍建設，提高教師教科研水平，特別是在市、區專家團隊的多次督導、幫助下，新課程的建設日趨成熟，教育教學質量顯著提高。北新小先后被評為全國語言文字規范化示范校，全國和諧德育先進實驗學校，全國德育科研工作先進學校，全國百項優秀校園文化建設成果獎，河北省藝術教育先進單位，連年被評為新華區教學質量先進單位，享有較好的社會聲譽。

一、課程建設，彰顯和潤文化

2012年省教學評估結束之后，北新小根據新華區提出的“重建課程新文化”的發展目標，認真落實區域教育關于“培育課程意識，深化課程理解，提升課程領導，激活課程創生”的內涵發展理念，努力使學校走向優質卓越。我們基于學?！坝藶楸竞椭C發展”的辦學理念，遵循“讓孩子擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生”的辦學愿景，本著“學生的快樂就是質量，教師的成長就是質量，學校的發展就是質量”的辦學質量觀，重點圍繞“和潤”校園文化的精神內核“和而不同潤澤人生”來展開構建。

四年的時間，我們建立起了比較完整的，獨具我校特點的“和潤”課程體系。它以國家課程為主干，以地方課程和校本課程為雙翼。整個課程體系和學?！昂蜐櫋蔽幕幻}相承，在彰顯校園文化的同時，也給了校園文化一個很好地落腳點。

二、課程架構，凸顯學校特色

北新小“和潤”課程與國家課程無痕對接，二者融合共生、動態平衡，共同為學生的全面發展奠基。

在和潤課程體系中，和智悅讀、和達健康、和潤書法、和創實踐等課程都已經成為我校傳統的特色經典課程，深深地烙刻上了北新的印記，成為北新的標識與符號。

三、和潤課程助推學校發展

課程體系的構建絕非一次成型，在課程建設的幾年間，我們面臨著課程管理隊伍的建設、課程體系的優質化與特色化等諸多問題。在回答這些問題的過程，既是課程建設的過程，也是不斷促進教師的專業發展，促進學生全面而有個性的發展，并最終促進學校的特色發展的過程。課程建設之路，就是學校發展之路。

（一）和潤課程，為教師成長打開了另一扇門

課程建設，教師是關鍵。于是我們依據“植根校本，多措并舉”的原則，以“抓學習培訓、建五項工程”為抓手，促進教師成長，幫助教師推開課程這扇門，與課程建設攜手同行。

1.學習培訓，夯實教師成長的根基

北新小把培訓作為課程建設中的一項重要工作來抓，采取“多級平臺，多位一體”的培訓模式，以校本研修平臺為核心，以片、區級培訓為主要平臺，采取校本研修等多種培訓方式，從新理念、新課程、新技術和師德等四個方面進行培訓，效果明顯。

2.“五大工程”，抓實教師成長的根本

五項工程包括：《學科課程綱要》編制與實施工程、課程工作坊工程、素質提升工程、藍青工程、主題校本研修工程。五項工程從不同角度，不同方面，進行深入地探索與研究，但最終都指向教師的專業發展與素養提升，“五大工程”成為我校的“品牌工程”。

（1）《學科課程綱要》編制與實施工程——培養教師課程意識

《課程綱要》是華東師大的崔允都教授提出和倡導的。《課程綱要》是關于一個學科一學期的課程規劃。編制《課程綱要》有助于教師的思考從“一節課”走向“一門課程”，形成課程意識。因此，我校專門選派業務領導到華東師范大學進行學習，并通過二級培訓對全校教師進行培訓。之后，我們將教學進度表的制定改為了課程綱要的制定。如今，學期初編寫《課程綱要》，上《課程綱要》分享課都已經成為一種慣例，一種自覺?！墩n程綱要》的編制與實施，已成為我校培養教師課程意識，提升教師課程規劃力，促進教師課程實施力的有效途徑。

（2）“和潤課程”工作坊工程——突破“課堂局限”，培養團隊意識

課程建設是一個系統的工程，課程研發與團隊建設要雙管齊下，打造優秀的學習共同體，追求課程與團隊的雙贏。因此在學?！昂蜐櫧逃钡睦砟钕?，結合學校特色，扎根教師需求，建立了九個各具特點“和潤”課程工作坊。九個研發團隊，聚齊了北新所有學科的骨干與精英，他們成為學校課程建設的主力軍，做項目、傳和諧，成為“和潤課程”工作坊的主旋律。

（3）素質提升工程——突破“發展瓶頸”，建立新的增長點

學?；诮處煹幕舅刭|，如：朗誦、書寫、演講、教材解讀、反思研究等，每學期重點開展兩三個項目的評比展示，促進教師由要我提高到我要提高的轉變。此項工程我們已經連續開展了五年之久，收效不錯。

（4）藍青工程——突破“成長”困局，打造優秀教師

北新小的藍青工程，經過幾年的摸索，如今已由最初單一的平面式的師徒結對，逐步形成了具有北新特色的“藍之韻”教師成長營。它是由“新藍”新任教師成長營、“青藍”青年教師成長營和“幽藍”骨干教師工作營三個梯隊組成。營營相連，循環上升，目標清晰，方向明確，師徒手手相牽，共同進步，共同成長。幾年來，我校的王玉萍等諸多老師，都是從“藍之韻”教師成長營成長起來的，她們現在都已成為學科骨干，有的還自己當起了師傅，帶起了徒弟。

（5）主題校本研修工程——突破“固化研修”，開辟研究新局面

校本研修基于學校課程建設，一年一主題.以問題為中心，以實踐為導向。如：2014學年的“關注學情激發熱情構建‘為和而教’新課堂”，2015學年“基于課程，創新教學”等。每年各學科教研組圍繞主題開展諸如：校本培訓、課例研討等形式多樣的校本研修活動。同時我們還依托我區的分片教研機制，借助北新學區牽頭校的優勢，組織開展多校聯動的教研活動，實現共促共贏。

（二）和潤課程，為學生成長推開了另一扇窗

課程建設，最終服務于學生。讓學生在課程中成長，在課程中發展，是我們課程建設的出發點和落腳點，是課程建設的應有之意。

經過幾年的課程建設與實施，效果逐漸顯現出來，學生的綜合素質得到了全面的提高。課堂上，他們情緒高漲，興趣濃厚，思維活躍，自主性強；活動中，他們積極主動，團結協作，互幫互助，創意無限；比賽時，他們堅韌不拔，迎難而上，相互鼓勵，永不言敗……，北新的學子們憑借著在“課程”中的學習、鍛煉、熏陶與濡染，在各級各類教育教學活動中取得了一個又一個的好成績，展示了北新學子的風采。

和創實踐課程實施過程中，北新小機器人社團組建僅一年，在和創工作坊老師的精心輔導下，首次參加石家莊2016“NRI奇思杯”第四屆中小學機器人大賽，劉澤亮、王卿龍便獲得小學組非人型機一自由搏擊賽一等獎；同年，兩位同學又參加了WRO國際奧林匹克機器人大賽，此大賽是一項綜合教育與科技的國際性活動，具有很高的權威性，它考驗的是學生綜合實踐探究能力，對學生的綜合素質要求非常高，他們在比賽中一路過關斬將，榮獲創意賽小學組一等獎。

語文素養是學生核心素養之一，《生字編話》，童話系列《讀童話、演童話》創編童話、續寫童話，三至六年級走進名家感悟精彩是北新小和智悅讀課程的一大亮點。常年實踐，讓學生在多次語文競賽中連獲佳績。如：我校張博淵等同學，數次代表新華區在石家莊市組織的現場作文大賽、漢字聽寫大賽中獲得一等獎的好成績。

繪心工作坊研修團隊為北新小喜歡手工制作的學生量身定制紙粘土造型課程，同學們結合繪畫、雕塑等多種技法，用紙粘土做人物、動物等立體玩偶，豐富了和慧書畫課程。2015年的時候，在“為我加油”——石家莊市中小學社會主義核心價值觀情景教育匯報展示活動中，學生們發揮集體智慧，合作完成了“海洋世界”紙粘土作品，代表新華區參加傳統文化作品展示，受到省市領導的大加贊賞。

選修課程的實施，——2014年在全國“勤儉節約伴我行”讀書實踐公益活動中，北新小組織的“綠手帕環保我先行”系列活動，代表石家莊市向教育部關工委領導組做現場成果匯報展示。此次活動，規格高，影響廣，效果好。以班本課程成果展示為載體，圍繞勤儉節約主題，組織開展多種形式、豐富多彩的實踐活動，學生們表現出的良好習慣和勤儉節約的強烈意識，受到了教育部關工委、省市領導的認可與好評。學校被評為“組織工作先進學校”，400余名學生被評為“勤儉節約之星”，同時學校獲得首批“河北節約之星”榮譽稱號的十個集體之一；

近幾年來，北新小學生在國際國內進行的書畫、鋼琴、舞蹈等各類藝術比賽中，先后有200余人次，獲得各種獎項；有50余人次，參加了省市電臺媒體的節目演出、錄播和藝術展覽等活動。學校近三年連續獲得新華區藝術展演系列比賽一等獎，并代表新華區參加市級比賽，成績優異；?；@球隊曾獲得市小學組第一名。校舞蹈隊的《趙錢孫李》獲得首屆市中小學生藝術節精品節目一等獎。

這些成績的取得，得益于我們在課程建設中，一直秉承“基礎與特長并重，素質與能力共生”的理念，得益于我們課程開展得扎實有效，也得益于我們獨特的課程評價方式。

開展課程建設以后，我們將目光瞄準了“北新童話藝術節”和“北新達人秀”傳統特色活動，并不斷進行完善，最終將其打造成重要的課程評價方式，納入到整個課程建設體系中。

我們把每年的五月份定為“課程評價月”。一進入五月，為期一個月的“童話藝術節”和“北新達人秀”活動就拉開了帷幕。五月的北新，是童話的世界：學生們積極參與到讀童話、講童話、畫童話、演童話、續編童話、演唱童話歌曲、進行童話走秀等活動中，盡情表達對童話的喜愛。五月的北新，是“小達人”們的樂園：器樂舞蹈、聲樂朗誦、曲藝雜項等10多類海選舞臺，向學生們發出邀請，大家積極參與，各展其能。

專業教師現場點評.因生而異.給予指導性建議。這種評價方式。讓學生不背負考試、分數的壓力，各展其長，各培其趣，各養其性，各育其力……可以這樣說，北新的學生，各個有愛好，人人有特長。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。是“課程”這“源頭活水”給學生帶來廣闊的發展空間，給學生的發展提供了無限的可能性，同時把學生引領到了“清如許”的美好天地里。

（三）和潤課程，為學校建設提供了一個良機

校園環境作為隱性課程中的重要組成部分，其硬件設施所體現的文化底蘊、美學情境是其他隱眭課程所無法替代的。在我們如火如荼進行課程建設時，我們也沒有忽視環境建設，而是讓校園環境也隨之上了一個新臺階。

和潤悅讀館，是學校建設中傾力打造的重點項目，它由繪本館和悅讀館組成。600多平方米的空間，可以同時滿足百余名學生在此閱讀。和潤悅讀館的建成，為師生閱讀提供了一個好去處，為“和潤課程\"32作坊提供了一個好場所，很多校本課程都是在這里孕育出來的。它悄悄改變著師生們的研學方式，潛移默化地影響著師生的閱讀生活。

目前，“和”文化的品質精神見根見徑，其靈魂貫穿“和潤”課程的始終，雖然還很稚嫩，但根越扎越深，落實在課堂中、學生中、課外活動中、教師發展中……和潤課程的點滴成績，猶如一顆顆珍珠，串聯在“和文化”這條主線上。我們有理由相信，隨著課程的深入，這條“和潤”鏈，必將愈發清晰，愈發熠熠生輝。

[責任編輯 馮榮光]