思想品德課中的法制教育

當前，未成年人違法犯罪的事情時有發生，如校園欺凌、敲詐勒索、非法騎摩托車等。政法部門對學生犯罪主要是以教育為主，但學校對此類學生也缺乏有效的教育辦法。思想品德課程是一門融合了道德、心理健康、法律、國情等相關內容的綜合課程。課程的綜合性質決定了其在教學過程中要促進學生法律意識的進一步發展。在學科教學中滲透法制教育，既體現了思品課程的課程性質，也是實現依法治教的客觀要求。它對于提高學生法律素質、促進青少年健康成長、維護校園安全穩定，都具有十分重要的意義。作為思想品德教師，如何在思想品德課教學中有效滲透法制教育呢？

言傳身教中滲透

在學校中，陪伴學生最多的是老師，對學生影響最大的也是老師。陶行知先生說：“學高為師，德高為范。”老師的為人師表體現在學問和人品上。學生憑什么信服老師？一是人品，二是學問。懂法就是思想品德教師的基礎學問，守法則是思想品德教師的基本人品。作為思想品德課教師，要在學科教學中滲透法制教育，自己本身首先要懂法，懂法才能守法。

教師首先要提高自身的法律素養。教材中涉及到的有關法律要認真學習領會，如《憲法》《刑法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《民法通則》《治安管理處罰法》《環境保護法》等。同時，要在平時的工作和生活中積累一些與學生相關的案例。只有用這些法律知識來武裝自己，才能有效地把法律知識呈現給學生；只有法律意識提高了，才能規范自己的行為，才能教育學生學法守法。其次，教師要帶頭守法，要依法治教。在言語上，不能說違法的話，不能辱罵學生；在行為上，不能打學生，不能體罰學生。老師的行為影響學生的行為。有什么樣的老師，往往就有什么樣的學生。教師要加強師德修養，規范自己的行為，努力使自己的行為合乎法律規范。這樣，對學生的法制教育才能潛移默化，水到渠成。

教材講解中滲透

思想品德教材中很多章節涉及法律知識。例如：人教版七年級上冊第四單元的《身邊的誘惑》，教育學生要明辨身邊的誘惑，遠離“黃、賭、毒、邪教”等不良誘惑。人教版八年級下冊第八課的《消費者的權益》，教育學生要提高消費者權利意識，增強法制觀念；通過學習知道消費者需要保護，消費者享有的權利；掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法；了解維護權益的途徑等。人教版八年級下冊第七課的《財產屬于誰》，培養學生鑒別合法財產與非法財產的能力；而《財產留給誰》教育學生依法維護合法財產及其所有權、財產繼承權、智力成果權。對于涉及的法律知識，老師主要通過法律案例去闡述法理，讓學生知道什么事情可以做，什么事情不能做。其他章節即使不是有關法律的，我們也可以在教學中有機滲透法律知識。比如：在《平等尊重你我他》一章中，教育學生要關愛農民工、病人、殘疾人等弱勢群體。如果不關愛，欺負了他們就是違法的行為，同樣涉及了法律問題。在《計劃生育與保護環境的基本國策》一框中，教育學生認識節約資源保護環境的基本國策，引導學生遵守《環境保護法》，同樣涉及了法律。老師要讓教材教學的過程同時成為學生學習法律的過程。關鍵是老師要善于發現，善于滲透。

時事熱點中滲透

在思品學科中，有一個內容是學生非常喜歡的，那就是時事熱點。在信息社會，要獲取時事非常容易。學校有網絡，有圖書閱覽室。上網或者到閱覽室看報紙就可以即時了解。課外，老師可以要求學生每天收集一個法制案例。課前，進行一分鐘法制時事教育，每天輪一人。比如學生交通事故、打架、搶劫等案例。讓學生先講案例，請其他同學發表見解，老師簡單點評，從中培養學生自主進行法制教育的積極性，學生通過自己收集的案例，通過自己的分析，深刻認識到守法的重要性。

法律講堂中滲透

為落實《公民道德建設實施綱要》，推進社會主義核心價值體系建設，加強未成年人思想道德建設，各級文明辦開展了“道德講堂”活動。“道德講堂”以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為主要宣講形式。政治老師可以參照“道德講堂”的方法，開展班級“法律講堂”活動。參照“道德講堂”活動模式，“法律講堂”有以下流程：唱一首歌（全體學生學唱一首符合主題的歌曲）；看一部短片（組織學生觀看一部與主題相關的法制教育視頻短片，或者觀看法制影視和法制欄目，用違法犯罪的教訓“教訓”他們守法，讓他們認識到違法犯罪的嚴重后果，從而產生對法律的敬畏）；講一個故事（講一個符合主題的典型法制故事）；談一番感想（由學生評議身邊人身邊事，品悟法律的力量，升華自身境界）；行一個善舉（鼓勵學生做一件有益于學校、或家庭、或社會的善舉，即進行一次法律實踐活動）。通過“法律講堂”，可以激發學生學習法律的熱情，提高學生守法的自覺性。

學科活動中滲透

有活動才有活力。思想品德教師可以開展豐富多彩的法制活動來拓展法制教育。比如：可以邀請法制副校長開展法制教育大會；可以邀請法制輔導員作法律專題講座；還可以開展模擬法庭活動等。一系列的法制教育活動，讓學生們加深對法律的理解，感受法律的尊嚴。在學科教學中滲透法制教育，是提高學生法制意識的有效途徑。思想品德教師應該善于挖掘教材中的法律因素，讓學生感受法律的尊嚴，探索法制教育的途徑，把學生培養成學法、尊法、守法、用法的人。

（作者單位：廣西岑溪市教育科學研究所）