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面對現代信息技術和知識經濟的挑戰，我們要反思教育，如何在當下以及未來的社會環境下，讓孩子“學會做事，學會求知，學會共存，學會做人”，如何聚焦和強調在當今社會背景之下的個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐，如何更加關注學生的存在與發展，更加尊重學生的個性特長。

——國家督學、中國教育學會副會長尹后慶

從一生的教學事業來講，積累、擁有大量的專業的學術文獻資料，是教師特別是年輕教師的立身之術。從一定的意義上來講，這就是在做學問。

——湖北省特級教師余映潮

教學意識和課程意識是不一樣的，傳統教學只關注“我怎么教”，而“教什么”的意識不夠。學生的經驗哪些是我可以去選擇和創造的？這個問題可能思考少一些。而當今時代，教師必須要有一個從教學意識到課程意識的轉變。

——華中科技大學教科院副教授李牧川

判斷是真的以人為本還是假的以人為本，關鍵就在是否辦好每一所學校、關注每一個學生。但在我們的實際工作當中，還是習慣性地把我們的關注集中到少數學校、少數學生身上。所以，這是理解以人為本的一個核心。

——21世紀教育研究院院長楊東平

不管社會風氣如何，一線教師決不放棄應有的理想、情操和氣節——敬業，但不愚昧；郁悶，但不沉淪；嫉惡如仇，卻決不遷怒于自己選擇的教育事業；偶爾也發發牢騷，但決不因此而與教育為敵，與孩子為敵；就算迫不得已做“應試教育”的奴隸，但思想上決不做助紂為虐的奴才；身居一隅，目光卻始終投向“詩和遠方”……

——四川省特級教師李鎮西

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12.41萬人

據教育部官網消息：入伍資助政策實施以來，吸引了大批高校學生參軍入伍。2016年全國高校學生應征入伍服兵役享受國家資助（含直招士官）12.41萬人，資助金額16.32億元。

11.7億元

中央財政2017年免除普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生學雜費補助經費11.7億元。政策的實施使全國142.5萬名家庭經濟困難學生受益。

27個

教育部日前表示：根據專家評議結果，經研究決定批準蘭州大學與美國德雷塞爾大學合作舉辦項目等27個本科及以上層次合作辦學項目。

21所

國家外國專家局和教育部日前正式公布2017年度地方高校“高等學校學科創新引智計劃”立項名單。濟南大學“先進水泥基材料學科創新引智基地”等21所地方高校的引智基地作為建設項目予以立項。

51.2%

新東方聯合北京大學相關研究機構發布的《2017國際游學藍皮書》顯示，在已經參加游學的人群中，51.2%選擇美國作為游學目的地。