立足美術課 提升鑒賞力

美術欣賞是美術教學中重要的組成部分。它不僅能夠陶冶學生的情操，促進學生心智的健康發展，而且對提升學生的藝術修養和審美能力也有較大的幫助。在小學美術教學中，教師要以欣賞課為載體提升小學生的鑒賞能力，要以小學生所具有的知識為基礎，通過激發小學生在美術課堂中學習的興趣，進而提高小學生的創造力、想象力以及審美情趣。因此，美術教師要采用科學的教學方式提升小學生對美術作品理解的能力，結合相關美術作品的欣賞，達到培養小學生鑒賞能力的目的。

立足教材，創設教學情境

在小學美術教學中，教師首先要立足于欣賞課的教材，以教材中的內容作為開展教學的指導，同時在教學指導下，做好教學流程的設計工作；其次，教師在教學中要應用不同的教學方式，通過不同方式在欣賞課中創設教學情景，為小學生帶來一個良好的學習環境，這對開發小學生的思維以及培養創造能力都具有十分重要的意義；最后，教師還需要在小學生對美術作品的欣賞中提供一定視角指導，使小學生能夠在情境交流中共同探索美術欣賞價值，提升他們對藝術的鑒賞能力。例如，教師在美術教學中，可以在《秋天來了》這節內容中為學生提供一些關于秋天的圖景，如秋天的公園、果園、森林以及草原等，讓小學生能夠對秋天特有的景色進行初步了解。然后，教師再引導小學生感知“秋”，并且通過“秋”的表現理解秋天圖畫所具有的顯著特征，這對小學生而言，他們能夠在感知的基礎上不斷拓寬欣賞視野，這對培養小學生對“秋”這一主題的鑒賞帶來積極作用。

提升感受能力

在欣賞美術作品的過程中，教師還需要充分地調動小學生的多種感官，充分體現出小學生各個器官在學習中所具有的作用，在多種感官中從不同的角度提升小學生對藝術作品的鑒賞能力。例如，在蘇少版的小學美術中五年級（上）冊的第一課是《參觀與旅行》，這是小學生十分感興趣的一項活動。因此，教師可以借助多媒體的教學手段，播放一段關于參觀或者是旅行的視頻資料，先讓小學生從視覺的角度感受旅行中所看到的景物，從視角欣賞的角度讓小學生感受一下旅行中所遇到的美景，通過畫面中的色彩以及動態化地處理之后，能夠有效地提升小學生對畫面鑒賞的能力。然后，教師讓小學生根據自己的感受畫出他們在旅行中所看到的景物，這就是從動手的角度幫助小學生加深對美術欣賞的理解。通過它們實際地畫畫，教師也能夠從小學生的畫中感受到學生對美術欣賞的態度以及理解能力，從而使得教師能夠較好地改善以及提升美術鑒賞的能力。再如，教師在《動物明星》的教學中，還可以用適當地增加音樂的方式，把各種動物的聲音進行組合，然后把它們變成歌曲，在課堂中播放給學生聽，通過音樂的方式能夠從聽覺角度增加小學生對美術鑒賞的視角能力。同時小學生還可以在教師所播放的音樂中，更好地感受動物各種特征，通過動物聲音的模仿使得小學生能夠在各種不同的動物感受中更好理解，最后教師把對應動物的圖片展示給學生觀察與欣賞，這可以較好地激發小學生美術欣賞的主觀性，進而提升小學生對美術作品的鑒賞水平。

貼近生活，激發鑒賞興趣

在小學美術教學中，教材中的美術作品往往很難吸引學生注意，學生很難領會美術作品的美。這就需要教師詳細講解，拉近學生與作品的距離。如在《美麗的鞋》這課中，鞋子是學生最為熟悉的物品之一，它在人們的生活中能夠起著保護腳的功能，但是當把鞋子作為一個工藝品時，它就很好地體現出了人類智慧的結晶。因此，教師在這課美術欣賞中，首先可以展示我國不同民族在不同時代以及不同身份所穿的鞋子，然后教師可以要求學生觀察這些鞋子與我們當前所穿的有哪些不同，通過這樣比較方式，教師引導小學生仔細地欣賞每一個民族的鞋子中所具有的特點，以及體現出各個民族在鞋子制作中所體現出的藝術價值。通過多角度地觀察以及比較，使得小學生能夠在臨摹中更好地掌握鞋子基本造型以及裝飾的特點，然后讓小學生探討一下鞋子的作用，如保護腳、修飾腳以及保暖等，這對小學生更好地感受具有保護以及裝飾腳作用的鞋子產生了新的欣賞視角，這能夠較好地激發小學生對其他藝術欣賞的興趣。如從鞋可以延伸到衣服、發飾等，進一步擴展了小學生對其他相關藝術的鑒賞能力，更好地掌握我們民族所具有的特色。

結束語

在小學美術欣賞課中，教師可以通過美術語言的講解，恰當的引導，使得小學生能夠讀懂美術作品中所具有的各種含義，從而通過美術作品的欣賞達到提升小學生藝術鑒賞能力的目的。因此，教師在欣賞課中結合了美術作品分析以及賞析，通過實踐的方式培養小學生審美能力，引導他們走向美術鑒賞的殿堂，同時也促進了小學生美術素養的全面提升。

參考文獻

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[2]李靜文.淺談小學美術教學心得[J].學周刊，2011（08）.

[3]脫繼強.美術鑒賞教學中不容忽略的幾項構成[J].中國科教創新導刊，2013（19）.

（作者單位：江蘇省常州市武進區湖塘橋中心小學）