在環境教育中運用現代信息技術

環境保護，教育為本。環境教育是一項長期性的教育活動，是實施素質教育的重要手段，為了進一步提高環境教育的實效性，筆者所在幼兒園近期在環境教育方面，大膽進行現代教育技術的嘗試，環境教育教學方式發生了重要變化，出現了全新的教育效果。

多媒體教學獲得較好的效果

在進行“動物”的自主性活動時，我們就運用了多媒體教學將神奇的動物世界展示給孩子，引起小朋友的興趣，并引導他們主動地參與到研究活動中。通過多媒體教學系統的使用，我們發現，許多我們認為難以向孩子展示的問題，特別是既抽象又復雜的環境問題，通過多媒體教學，是非常奏效的。如前段時間爆發的由于環境問題而造成的空氣污染的“霧霾”現象給我國帶來的危害，我們就是借助多媒體把一系列的有關“霧霾”產生的因果原因，以及人類與“霧霾”抗爭的事例展示給孩子們，使孩子能真實地了解和參與分析“霧霾”所帶來的危害，知道當問題出現后人類應該如何依靠科學的方法，勇敢地面對逆境、困難，學習如何善待環境，與環境和諧共存。又如“廢舊物品變變變”的活動，孩子們從家長拍回來的“自己動手再造紙”的資料中獲得經驗后，回家也指導著家人學做再造紙，還引出了有關研究“紙”的探索活動。由此可見，運用多媒體教學系統進行環境教育教學，是一種非常有效、靈活的教學模式。

虛擬仿真教學系統

我們都知道，向孩子進行環境教育一定要有真實的事例，親身的體驗才能激發他們感受，產生共鳴。但在現實生活中，很難帶孩子到實地去觀察有關的環境問題。為此，我們在環境教育教學中運用了虛擬現實仿真教學系統。虛擬出類似真實的自然環境，使孩子“真刀真槍”地參與到對環境問題的研究實踐中，同時，使孩子在計算機與網絡上產生的模擬現實環境中得到直接的技能訓練。例如：在“廢舊物品變變變”的自主性活動中，為了讓孩子了解紙的再生過程，在家長的幫助下，把造紙廠的運作情況展示給孩子們看，隆隆機器聲、水蒸氣漫天飛的操作間，復雜的物品分離間……真實地展現在孩子面前，使他們感受到進行廢舊物品再生工作的復雜性，懂得為什么要提倡少用一次性的物品，而要使用可循環利用的物品的道理。利用計算機生成的一個具有逼真視覺、聽覺的環境，使孩子們了解了動物的各種生活習性、生存的本領和生活的環境等，培養了孩子們愛思考、樂于提出問題的能力，提升了他們解決問題的實際能力，激發其不斷探索人與自然和諧生活的問題及關注發生在我們身邊的各種環境問題的主動性。

在應用現代信息技術教學時，我們也曾擔心會引致孩子偏愛這種學習模式，而不愿意去嘗試其他的學習方法。然而實踐表明：孩子們通過計算機、多媒體等信息技術獲取了許多感性經驗后，更加渴望到大自然中去探索、發現。例如：在“動物”的自主性活動中，有些家長反映，孩子在周末時常會提出要到動物園、小農莊等地方找動物，而且在活動中總有問不完的問題。這都表現出他們對自然界的動植物有著濃濃的愛心。

開闊幼兒眼界，走向自然

校園網是為師生提供教學、研究和綜合信息服務的寬帶多媒體，通過網絡實現校園內外和國內外的教育資源共享，在校園網絡中，多媒體軟件開發平臺、多媒體演示教室，教師備課系統、電子閱覽室以及教學、教育各種資料庫等都可以在網絡上運行，為老師進行環境教育的交流、教學、教研提供了先進的信息化教學環境，獲取了許多環境教育方面的有價值的經驗與方法。同時，校園網也成為孩子們最好的學習和交流的伙伴，如有一次孩子們在進行尋找“我們周圍的動物朋友”的調查活動中，發現草叢中兩只蒼蠅在蜘蛛網上掙脫的情景，要求老師馬上把這一難見的現象拍攝下來。通過校園網讓大家分享到他們的發現，展開了有關昆蟲世界的討論，這不但激發了孩子的探索欲望，而且使孩子獲得了收集資料進行研究的有效方法和途徑。

在我們進行的“廢舊物品變變變”“動物”自主性活動中，孩子在家長的指導下學會了上網尋找資料，拉近了孩子與社會的聯系。孩子、老師和家長們通過在網絡上尋找許多涉及環境保護方面的知識資料的同時發現，環境教育與各學科教育、與社會發展是密不可分的，環境問題是伴隨著社會的發展而生，環境教育是一個持續不斷的全人類的教育，由于有了互聯網，我們了解、認識和分析了許多有關全球的、中國的環境問題，知道了全球為珍惜地球這一“生命的搖籃”所做的努力和貢獻。正是通過網絡世界我們知道人類利用先進的科學技術，憑借自己的智慧尋找新的能源，以減少和避免對生態環境的污染。例如：“等離子體廢物處理系統”“生態塑料”“微生物造紙”等科學的研究，都給生態保護帶來希望，更激勵我們大膽地運用各種教育模式，增強我們把環境教育進行到底的信心。

當然，我們應該認識到，運用現代信息技術進行環境教育，是進行環境教育的一種手段，由于我們的經驗比較淺，實施中仍存在著如“如何運用現代信息技術幫助我們提升環境教育的效率、設計實施我們的教育”等問題，我們的探索還在路上。

（作者單位：江蘇省昆山高新區城北幼兒園）