計算機教學中加強實用型人才培養

隨著時代的發展，計算機技術已經深入到我們的生活中，不論是生產、生活還是學習，都離不開計算機。因此，社會對于計算機實用型人才的需求也越來越大，這也意味著中職計算機學校迎來了一個新的機遇和挑戰。在傳統的中職計算機教學過程中，其實用性還不能滿足社會需求，因此必須創新，將學生所學的知識與實踐融合在一起，探求將就業導向融入到中職計算機教學作為新的教學目的。

把握就業為導向的內涵

目前，雖然社會各界對計算機實用型人才的需求越來越大，也對這些人才提出了更高的要求，但是對于學習中職計算機專業的同學來說卻十分困惑，因為很多中職計算機專業的學業水平并不能夠滿足計算機市場的需求，中職畢業生很難找到對口的合適工作。同時，企業的高要求也導致所需要的職位無人問津，導致對口畢業生找不到工作、對口工作也找不到員工的尷尬局面。刨根究底，出現這種矛盾的主要原因就是因為中職計算機專業在傳統的教學工作中學習的內容與市場和企業的需求存在著很大的差異，不能形成有效地銜接和掛鉤。雖然，職業教育的目的主要就是為了讓學生能夠就業，提高學生的就業率，但是現在的中職計算機學生即使通過了中職教育，也很難滿足市場的需求，不能從事相關計算機的對口行業，這一局面將會嚴重打擊中職畢業生、尤其是中職計算機畢業生的學習積極性，在另外一種意義上說，也是對教育資源的浪費。

因此，為了確保中職計算機專業的學生能夠順利完成學業找到工作，在職業教育過程中就必須要結合市場和社會的需求進行有目的性和針對性的教學，采取以就業為導向的新型教學模式就能夠充分貼合這一點，能夠有效地促進中職計算機在各項教學資源的科學配置，從而提高中職計算機學生的就業率。

中職計算機學校的辦學理念一般都是以向社會輸送所需要的計算機中級人才，以滿足社會對這一階段技術人才的需求，因此，中職計算機人才必須要以“實用性”為主，將中職計算機院校的教材內容與目前社會所需計算機技術發展的進程緊密聯系在一起，并且要讓教師們樹立“雙師”教育目標，讓學生在中職院校所受的計算機學習內容和考核目標都與目前社會的市場需求接軌。

建立就業為導向的教師隊伍

教師在中職計算機教學中，作為教學過程中的主體，對于整個中職計算機教學來說其重要性和作用不言而喻。教師的專業技能和綜合素質的高低直接影響著中職計算機的教學效率和教學質量。對于整個中職計算機教育來說，有許多教師的自身專業技能和素養并不強，因此學生從教師身上能夠學到的理論知識不能達到企業要求，更不用說是實踐要求了。由此可以看出，中職計算機學校必須要建立一支專業技能足夠強、綜合能力也很高的師資隊伍，這對于中職計算機教學來說是極其重要的。

對于教師來說，首先應該嚴于律己，不斷進行深造和堅持不懈的學習，及時對專業知識進行有效的更新，提高自身的專業技能素養。其次，擁有計算機專業的中職學校應該積極鼓勵并且組織計算機教師去對口企業進行參觀，進行自身的實踐活動，以便了解到計算機市場的需求，以增強教學實踐經驗，加強教師的行業經驗。第三，有條件的學?？梢院推髽I合作，讓企業的專業技術人員對教師進行專業的培訓，促使教師專業技能的提高，并且向學生進行反饋，以培養學生的職業技能。當然，教師可以讓學生學會自主探索，讓學生通過上機操作來完成教師布置的實際任務。

教師在設計任務時一定要遵循循序漸進的原則，并且要考慮到學生的個體差異，設計多種具體的操作練習。首先，教師可以讓學生進行“模仿”，參照教師給出的例子或書上的方法原樣完成一遍任務，感受到完成任務的喜悅，為下一環節的學習做好鋪墊。其次，教師要讓學生發揮想象，在第一步的操作過程的基礎上進行“改造”，創設一個在題型上稍有變化，但是又要運用相同的信息技術知識，從一個更加新穎的角度完成任務。再次，教師可以讓學生以小組為單位進行設計，并在一旁引導增強學生自主設計、探索任務的自信心，增添學生的學習熱情。最后，是最為關鍵的“創新”，在完成前兩步的教學任務后，教師可以鼓勵學生進行更加個性化的創作練習，這個環節要求教師開拓學生的思維，尤其是求異思維和發散思維，要讓學生發揮想象力、培養創新精神為教學目的進行這一環節的教學工作。除此之外，學校必須要合理的配置教育資源，以確保在教學過程中全體學生都能夠以學習到結合市場和社會的需求為主要目標的針對性教學，增強學生的學習積極性和主動性，提高學生的綜合能力和相關理論知識的應用技巧，以促進中職計算機專業的學生綜合素質和技能，有效地提高中職計算機專業學生的對口就業率。

加強以就業為導向的實訓

為了避免中職計算機教育狀況出現實踐與教育輕重顛倒、經驗與理論不能恰到好處配合運用的情況，教師必須要平衡好中職計算機在理論教學與實踐操作之間的對接，為學生提供合理適當的實地計算機崗位培養。學生在中職計算機的課堂中學習到的知識大多都是理論知識，如果想讓學生鍛煉實踐能力和專業技能，更好地跟市場接軌，學校就必須為學生提供多樣的實訓環境，鼓勵學生積極實踐，提前體驗職場生活，讓學生更好地將理論知識與實踐能夠及時地聯系在一起。同時，信息時代計算機軟件的發展也很迅猛，更新速度很快，學校配備的相應設施也應該跟隨時代步伐，及時更新。配置優化可以在很大程度上培養學生的專業技能，只有學校教學條件逐步得到改善，才能夠為學生提供更加優質的教學環境和學習氛圍。

目前，由于學校各種原因的限制或約束，中職計算機專業的設置存在著很大的問題。因此，學校在對中職計算機專業新設置的過程中，首先應該對各個專業的評價方式進行了解，并且按照企業規定的規則進行排序，以便明確計算機何種方向在市場就業方面占有較大的優勢，從而更新配置，優化計算機專業的設置。根據相關調查顯示，動漫設計、自動化辦公以及軟件、電腦廣告設計在計算機專業方面具有相對來說較大的優勢。因此，學校可以根據這些方面進行專業化的設置，營造良好的實踐環節，從而提高與市場接軌的機率，讓計算機專業的學生具有更高的實踐能力和操作性。

另外，教師還應該積極鼓勵學生在課余時間尋找一些相關的對口企業實習，學習專業技能，提高自身的職業技術水平。在教學內容上，教師必須要加強教學內容的實用性，讓學生學習從基礎型教學和基礎型教育中演變出實用性教學內容。只有先進行基礎性教育，才能夠為學生打下扎實良好的基礎，讓學生先學會實用的技能再通過具體的實踐活動將其掌握的知識轉變為理論，即為知其然然后再知其所以然，這才是中職計算機院校能夠確保為社會輸送實用型技術人才的真諦和實際原則。

結束語

計算機專業在近年來得到了極為廣泛的應用和開發，目前計算機門類的分支較多，尤其是在中職計算機專業的教育中體現的更加明顯。因此，在中職計算機教學過程中，只有教師和學校始終堅持以就業方向為導向，才能更好地讓學生所學的知識與市場及時接軌，提高學生的專業技能以及市場綜合競爭能力，培養優秀的實用性人才，以此滿足現代計算機市場和計算機企業對于人才的需求，從根本上提高中職計算機專業的學生的畢業就業率，讓中職院校在計算機教育之路上走得更好。

（作者單位：浙江省長興縣職業技術教育中心學校）