“以人為本”的高校學(xué)生管理模式研究

摘要：構(gòu)建“以人為本”的高校和諧學(xué)生管理模式是時(shí)代發(fā)展的必然，也是教育改革的要求。在新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，實(shí)施人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)機(jī)制，滿足大學(xué)生多方面的需求。

關(guān)鍵詞：“以人為本”；高校學(xué)生管理；和諧師生關(guān)系

大學(xué)生管理不再像高中那樣“嚴(yán)抓猛打”，給了學(xué)生相對(duì)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松的環(huán)境下學(xué)生的改變也是巨大的，部分學(xué)生會(huì)利用大學(xué)的課余時(shí)間做自己想做的事情，不斷充實(shí)自己，也有學(xué)生在大學(xué)中玩物喪志，逃課、打游戲來(lái)荒廢時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，高校學(xué)生的管理工作要不斷創(chuàng)新，開(kāi)展“以人為本”的教學(xué)理念可以很好地改善學(xué)生的大學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

“以人為本”在學(xué)生管理中的重要性

“以人為本”的概念有很多種，在哲學(xué)上與唯物論中都給出了較為復(fù)雜的解法，但在教育上的“以人為本”，就是以學(xué)生為本，將學(xué)生作為管理的出發(fā)點(diǎn)與中心，圍繞大學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性、積極性開(kāi)展的教育理念，對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的價(jià)值 很多人把大學(xué)比作是象牙塔，說(shuō)大學(xué)的時(shí)光是學(xué)生最為輕松愉快的時(shí)光。這種說(shuō)法有浪費(fèi)時(shí)間的意思，但在實(shí)際的管理中，采取了以人為本的管理方式，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到自己大學(xué)生活的充實(shí)與開(kāi)心，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。例如：學(xué)校以學(xué)生為基礎(chǔ)開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)孵化園，就符合了大學(xué)生的心理特點(diǎn)，大學(xué)生想要更早體會(huì)到社會(huì)的人際交往，也想更早地通過(guò)自己的努力減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)孵化園就很好地做到了以生為本。促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，也能夠使學(xué)生提早的體會(huì)到賺錢不易，可以學(xué)會(huì)珍惜用錢的優(yōu)良品質(zhì)。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 在大學(xué)校園中，師生關(guān)系不再像高中那樣，教師嚴(yán)格管束學(xué)生，但老師與學(xué)生的溝通越來(lái)越少，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)固定的班級(jí)，也不會(huì)每天都與教師見(jiàn)面，在這樣的大學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。在以人為本的理念下，要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理特點(diǎn)，能夠增加師生交流機(jī)會(huì)。教師可以與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建班級(jí)微信群，在沒(méi)有固定教室的情況下可以通過(guò)線上的交流來(lái)增進(jìn)師生感情，創(chuàng)造開(kāi)放、平等、寬容的溝通環(huán)境，讓學(xué)生感受到大學(xué)的教師并非是高高在上的教師，是一個(gè)可以開(kāi)解自己，為自己指明人生方向的大哥哥、大姐姐。

“以人為本”的學(xué)生管理模式研究

堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育 國(guó)內(nèi)高校均開(kāi)展思想政治課程，但有些學(xué)生對(duì)這類課程的重視程度不高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。針對(duì)這類現(xiàn)象，學(xué)校管理如果嚴(yán)抓猛打，可能會(huì)讓學(xué)生都按時(shí)上思想政治課程，但卻不會(huì)讓學(xué)生從心底里去聽(tīng)課。所以，學(xué)校可以與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)線上思想政治課程，讓學(xué)生不用來(lái)到班級(jí)體，在任何地點(diǎn)都可以聽(tīng)課，給了學(xué)生時(shí)間上的自由性。同時(shí)，在思想政治教學(xué)的內(nèi)容上也要不斷創(chuàng)新，可以與時(shí)事材料相融合，與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才可以讓學(xué)生有更好的聽(tīng)課興趣。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的管理工作中，應(yīng)該在學(xué)生可控的范圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，對(duì)于學(xué)生提出的創(chuàng)新概念，不要直接否定，而是與學(xué)生一起分析概念的可行性，是否做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校的創(chuàng)新課程與教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生也會(huì)更加自信，勇于創(chuàng)新。

提高日常管理水平，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體 日常管理的工作繁瑣而又復(fù)雜，教師可以采用現(xiàn)代化的管理手段，便捷式管理，提升工作效率。例如，將學(xué)生都創(chuàng)建到班級(jí)微信群中，直接通過(guò)微信群來(lái)傳達(dá)消息，使工作更加方便快捷。改變傳統(tǒng)的剛性教育理念，轉(zhuǎn)為柔性化的班級(jí)管理策略，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，堅(jiān)持用人文關(guān)懷引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白大學(xué)時(shí)間寶貴，如果浪費(fèi)在睡覺(jué)、玩游戲上，將來(lái)自己都會(huì)后悔沒(méi)有珍惜這段時(shí)光，教師直接與學(xué)生講述這些道理，學(xué)生是沒(méi)辦法理解的，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一些成功人士的演講視頻，或是請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)給學(xué)生做演講。讓學(xué)生產(chǎn)生警惕感，實(shí)現(xiàn)自律，對(duì)自己的未來(lái)有清晰的規(guī)劃，學(xué)生在自律的過(guò)程也減輕了教師的工作壓力，提高了日常管理效率。

推進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)其全面發(fā)展 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的詞匯了，學(xué)生期望可以在大學(xué)中做出一份不一樣的事業(yè)，在以人為本的教育理念下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，學(xué)生能夠真正獲得全面發(fā)展。光靠課堂學(xué)習(xí)只能是理論知識(shí)，只有讓學(xué)生真正去實(shí)踐，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，有自我提升的動(dòng)力。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到的挫折與打擊，都會(huì)化為自己今后寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

在高校學(xué)生管理工作中，只有將“以人為本”落到實(shí)處，激勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮人本思想，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）