觀點

“在家上學”替代不了義務教育

■ 中國教育科學研究院博士姜朝暉說：隨著經濟社會的發展，人們對教育的訴求更加多元，特別是對優質教育資源的需求更迫切。在這種背景下，許多地方出現了在家或在“私塾”“讀經班”等培訓機構上學現象。這顯然已經違反了我國義務教育法的規定。從整體上看，無論是從學校基礎設施、知識體系、課程安排，還是教師隊伍、同伴關系、考試評價以及相關保障來看，學校教育仍然具有不可替代的優勢。 （摘自2017年3月30日 中國教育新聞網）

恢復小學留級制度有必要

■ 北京師范大學教育學部副教授錢志亮表示：針對幼升小階段孩子因生理年齡或心理年齡發育不成熟導致的學習困難、理解能力弱等情況，希望恢復留級制度，給這些孩子一年的緩沖時間。當前的教育體制，對于一些孩子來說可能需要終身拼命地追趕。而今天的學校教學，是一個高速度、高效能的運轉過程，其實好多孩子并不是學不會，而是他們需要更多的時間，他只是在起步階段比別人慢一些。

（摘自2017年4月7日《現代教育報》）

大學要有“遙遠的掌聲”

■ 北京大學新聞與傳播學院院長陸紹陽認為：要使高等教育真正完成它的使命，教育理念就不僅是傳統的以知識傳授為主導，還應該讓知識、能力和價值觀涵養三者緊密結合。從這一觀念著眼，首先要思考的是如何“傳道”的問題，而它的核心則在于人的價值觀的培養，包括對國家、社會、制度、信仰、科學、藝術、道德和時代精神等的看法，是內化于人的血脈的精神力量。它的體現實際是一個心靈對另一個心靈的影響，也就是通常所說的通過人格的魅力影響他人。

（摘自2017年3月20日《人民日報》）

對不規范辦學行為就該“叫板”

■ 教育部教育發展研究中心基礎教育研究室主任汪明指出：一些“超級中學”用民辦學校作“護身符”，通過舉辦民辦分校，到各地搶奪優質生源。規范此類招生行為，需要首先從規范這些民辦分校的辦學行為做起。認真監督學校是否按照《民辦教育促進法》及其實施條例的要求，真正做到辦學的“五獨立”。如果它的辦學本身不符合規范要求，那么其跨區域招生的合法性也就不復存在。

（摘自2017年4月11日光明時評）