不同年齡組口腔正畸保持階段患者的配合及心理影響因素分析

摘要：目的：分析不同年齡組口腔正畸保持階段患者的配合及心理影響因素。方法：本文選取于本院2015年8月--2016年8月收治的口腔正畸患者中，隨機(jī)選取76例作為樣本，采用問卷方法調(diào)查。結(jié)果：與青少年相比，成年人保持階段配合度更高，心理影響因素以擔(dān)心復(fù)發(fā)為主。結(jié)論：不同年齡的口腔正畸患者，配合度及心理影響因素存在差異，應(yīng)視患者的心理特點(diǎn)，做好健康教育，提高患者保持階段配合度。

關(guān)鍵詞：年齡；口腔正畸保持階段；配合；心理影響因素

前言：口腔正畸是臨床用于矯正牙列不齊的主要方法，在矯正完成之前，需經(jīng)過保持階段，臨床研究表明，年齡對保持階段的效果影響較大[1]。本文于本院2015年8月--2016年8月收治的口腔正畸患者中，隨機(jī)選取76例作為樣本，對不同年齡組口腔正畸保持階段患者的配合及心理影響因素進(jìn)行了觀察。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本文選取于本院2015年8月--2016年8月收治的口腔正畸患者中，隨機(jī)選取76例作為樣本，按照患者年齡的不同，將其分為A組與B組兩個(gè)組別。

A組患者為青少年，共38例，包括男性11例，女性27例。年齡：12--18歲，平均年齡（15.48±1.79）歲。B組患者為成年人，共38例，包括男性12例，女性26例。年齡：19--40歲，平均年齡（29.74±1.06）歲。

兩組患者均接受口腔正畸保持階段治療，并自愿參與研究。

1.2 方法

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，內(nèi)容以患者的配合情況以及心理影響因素兩種。

1.2.1 患者配合情況

患者配合情況調(diào)查問卷內(nèi)容如下：（1）您是否按照醫(yī)囑佩戴保持階段機(jī)械。（2）您是否按照醫(yī)囑保持口腔衛(wèi)生。（3）您是否按照醫(yī)囑及時(shí)來院復(fù)查。（4）您所佩戴的保持器是否存在損壞現(xiàn)象。

通過對上述問卷內(nèi)容的總結(jié)，評價(jià)A組與B組兩組患者佩戴保持器的配合情況，回答“是”的數(shù)量越多，代表佩戴保持器的配合情況越好。

1.2.2 心理影響因素情況

患者心理影響因素調(diào)查問卷內(nèi)容如下：（1）您是否擔(dān)心攜帶保持器說話不清。（2）您是否擔(dān)心攜帶保持器影響口腔衛(wèi)生。（3）您是否擔(dān)心攜帶保持器影響形象。（4）您是否擔(dān)心攜帶保持器被周圍人嘲笑。（5）您是否擔(dān)心保持階段完成后會復(fù)發(fā)。

通過對上述問卷內(nèi)容的總結(jié)，評價(jià)A組與B組兩組患者佩戴保持器的心理影響因素，回答“是”的數(shù)量越多，代表佩戴保持器對患者心理的影響越大。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者的口腔正畸保持階段的配合情況，包括堅(jiān)持佩戴、口腔衛(wèi)生、復(fù)查、損壞4項(xiàng)指標(biāo)。

觀察兩組患者口腔正畸保持階段心理影響因素，包括說話不清、影響衛(wèi)生、影響形象、他人意見、復(fù)發(fā)5項(xiàng)指標(biāo)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件 SPSS 20.0處理數(shù)據(jù)，p<0.05時(shí)，認(rèn)為數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的口腔正畸保持階段的配合情況

統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，得出兩組患者的口腔正畸保持階段的配合情況如表1；

表1顯示，B組38例患者中，100%能夠堅(jiān)持佩戴、97.37%能夠保持口腔衛(wèi)生、97.37%能夠堅(jiān)持復(fù)查、2.63%的患者，保持器出現(xiàn)了損壞問題，與A組患者對比，存在顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p<0.05），階段配合度更高。

2.2 兩組患者口腔正畸保持階段心理影響因素

統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，得出兩組患者口腔正畸保持階段心理影響因素如表2：

表2顯示，說話不清、影響衛(wèi)生、影響形象及他人意見，屬于影響A組患者保持階段配合度的主要因素。與A組患者相比，B組患者以擔(dān)心復(fù)發(fā)為影響保持階段的主要因素，兩組數(shù)據(jù)對比，統(tǒng)計(jì)學(xué)差異顯著（p<0.05）。

3 討論

3.1 口腔正畸

口腔正畸是臨床用于矯正畸形及咬合的主要方法，正畸階段過程中，保持階段屬于關(guān)鍵階段，在很大程度上決定著正畸效果[2]。保持階段過程中，患者需長期攜帶保持器，患者配合攜帶，保持好口腔衛(wèi)生，并及時(shí)復(fù)診，是提高正畸有效性的關(guān)鍵[3]。

3.2 不同年齡口腔正畸保持階段患者的配合情況

口腔正畸患者年齡不同，跨度較大，臨床研究表明，不同年齡口腔正畸保持階段患者，在配合度方面存在一定差異[4]。本文以青少年與成年人作為主要研究對象，觀察了兩者在保持階段配合度方面的差異。研究發(fā)現(xiàn)，青少年38例患者中，52.63%能夠堅(jiān)持佩戴、65.79%能夠保持口腔衛(wèi)生、55.26%能夠堅(jiān)持復(fù)查、18.42%的患者，保持器出現(xiàn)了損壞問題。成年38例患者中，100%能夠堅(jiān)持佩戴、97.37%能夠保持口腔衛(wèi)生、97.37%能夠堅(jiān)持復(fù)查、2.63%的患者，保持器出現(xiàn)了損壞問題，兩者對比，存在顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p<0.05），成年人階段配合度更高。

3.3 不同年齡口腔正畸保持階段患者的心理影響因素

口腔正畸保持階段的影響因素主要包括說話不清、影響衛(wèi)生、影響形象、他人意見、復(fù)發(fā)等，根據(jù)患者年齡的不同，其心理影響因素也不盡相同[5]。本文研究發(fā)現(xiàn)，說話不清、影響衛(wèi)生、影響形象及他人意見，屬于影響青少年患者保持階段配合度的主要因素。與青少年患者相比，成年患者以擔(dān)心復(fù)發(fā)為影響保持階段的主要因素，兩組對比，統(tǒng)計(jì)學(xué)差異顯著（p<0.05）。

3.4 應(yīng)對方案

為提高不同年齡患者的配合度，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)通過健康教育的方法，告知患者保持階段的重要性，提高其配合度，使其能夠克服心理因素的影響，按照醫(yī)囑階段，提高階段有效率，改善正畸效果。

結(jié)論：

不同年齡的口腔正畸患者，配合度及心理影響因素存在差異，應(yīng)視患者的心理特點(diǎn)，做好健康教育，提高患者保持階段配合度。

參考文獻(xiàn)：

[1]奉曉斌，林婕. 不同年齡組口腔正畸保持階段患者的配合及心理影響因素分析[J]. 中國實(shí)用口腔科雜志，2010，08：491-493.

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