平頂山：打破合作僵局從一年級開始

兩年前，我來到了梅園路小學，這是一所新建學校，這里的一切都是新的，新的校園，新的同事，新的一年級的孩子們，那時，我就告訴自己，我的夢，將從這里起航……

一、好夢？噩夢？

我了解了這個班孩子們的家庭情況，由于我們學校地處城鄉接合部，可以說幾乎所有的孩子都是地地道道的村里娃，而且這邊的家庭大多歷經了拆遷，情況相當復雜：單親的、領養的、從小媽媽就離家出走的……怎么辦？我一個頭兩個大。面對這樣一群形態各異的家長，我該如何應對呢？果然，情況比我想象的還要糟糕，接下來，我經歷了從教以來最崩潰的幾天：送學生放學時，一個男家長公然讓自己的女兒在學校門口，眾目睽睽之下，脫褲子蹲下小便；班里一女孩不小心把褲子尿濕了，我和家長聯系讓她來給孩子送條干褲子，那個家長卻輕描淡寫地說，捂捂就干了。

有一天放學的時候雨下得很大，我陪著班里一個男孩站在路口等家長來接，等了半個多小時，電話終于打通了，電話的另一頭，卻傳來了打麻將的聲音，“碰，該我碰了，老師，你說啥？咋這么早就放學了？”我像一只炸毛的刺猬氣不打一處來，只想像潑婦一樣，和她大吵一架！是那個小男孩冰涼的手拉住了我，怯生生地對我說：“曹老師，不然，我去你家吧？”看著他漆黑發亮的眼睛，我鼻子酸了一下，眼眶也忍不住濕潤了，生生咽下淚水，暗下決心：“有本事，改變他們！”我的驢脾氣上來了，我要走下去，走出一條康莊大道來！

二、開門紅

回到家的第一件事，就是修改早已準備好的家長會發言稿，我總結了自己的失誤，不論發生什么，堅決不能和家長們針鋒相對，面對這里的農村家長，我的態度要更加真誠、平等、尊重，使他們親其師、信其道。這里的家長大多文化程度低，因為拆遷又吃喝不愁，根本不把教育孩子放在心上，我要激起他們的斗志，潛移默化地把他們生活的重心轉移到孩子的學習上來。開學第一次家長會上，我給他們做問卷調查，結果驚訝地發現，雖然他們大多從事體力勞動，但是卻希望自己的孩子都能更多地從事教師、工程師等腦力勞動，有穩定的收入。而且我有意無意地把自己曾經的學校透露給他們，非常自信地請他們去打聽我的名聲，又告訴家長們，我們學校的規模、配備都是省一級的，我們是要打造百年名校的，希望各位珍惜孩子在這里上學的機會。我清晰地看到，好多家長的眼中發出了羨慕、崇拜、向往的光，甚至有幾個家長可愛乖巧得像個小學生一樣，我說什么，他們就記什么，我笑著和他們打趣：“拍照，錄像都可以，但不許發朋友圈啊！”我們的心一下子拉近了，那個下午，我洋洋灑灑地唱了近兩個小時的獨角戲，散會的時候，天色已經暗下來了，但是好多家長圍在我身邊，問這問那不舍得離去。我發現，其實這里的人們很單純，他們也向往美好，也希望自己的孩子成才，哈哈，這一仗旗開得勝，贏得漂亮！

三、“蓄謀已久”的三大

行動

開學課程：有了家長的信任，接下來的班主任工作開展得異常順利，于是，我按部就班地開始了我的開學課程。首先在班里制定班規：男生要當紳士，女生要做淑女。給他們講大量的繪本故事：《小阿力的大學校》讓孩子們消除上學的緊張；《大衛，不可以！》教會他們守規；《好餓的毛毛蟲》讓他們啃食美味的書本，破繭成蝶；用講故事代替說教，悄悄地把他們以前的壞習慣一點一點抹去。

成立家長委員會：一個星期過去了，有幾個孩子在班里脫穎而出，于是，我有了第二個班長，第三個……直到第八個！對！我們班沒有小組長，全是大班長。他們是我的左膀右臂，他們的家長更是我強有力的支持者，我決定“讓一部分人先富起來”，再去帶動更多的人，我成立了班級家委會，班里有任何活動都先找他們商量。會長就是我的老朋友，是小酒窩的爸爸。值得一提的是，這個會長后來還成為了我們學校家長委員會的會長，對學校的工作給予了很多的幫助。

舉辦家長開放周：我誠摯地邀請家長們來校參觀，坐在教室里聽我們講課，走出教室欣賞孩子們陽光大課間活動，陪著孩子們一起在班級試驗園里播種花生、向日葵。有的家長沒有分到工具，就用手在布滿碎石的實驗園里開墾，一干就是半天，這樣的質樸深深地感動了我，后來翻看那天活動的照片，我發現家長們、孩子們的臉上無一不洋溢著溫暖的笑意。晚上，有個家長在班級群里這樣寫道：曹老師，您這么年輕，卻這么優秀，聽您上課我多么想再上一次學，能有您這么好的老師，孩子們實在是太幸運了！以后我們一定會全力配合您的工作，您的話，對孩子們是圣旨，對我們來說，也是圣旨！

四、贊美不吝嗇

在群里和一些公開場合，我從不吝嗇我的贊美：“×××家長，您家孩子的字寫得太漂亮了，不練練書法可惜了！”“×××媽媽，您家×××真是一管理型人才，我覺得她管理我們班跟玩兒似的，今天又發揮余熱，跑隔壁班管早讀去啦！”“×××爸爸，這孩子怎么這么透氣，這么機靈，一點就通，是遺傳吧？！”我們班的家長，也經常發來大段的感恩之詞。他們會覺得，我的孩子這么優秀，都是老師教的好啊！我覺得，感恩、謝意和夸贊，都要大聲地經常地說出來，班主任經常說，引導學生學會說，家長也就習慣說，這樣就會形成良好的家校合作氛圍，我們的相處越愉快，合作效率就越高。

五、閱讀越幸福

我們班的孩子成績優秀，但語言表達能力普遍較弱，后來我找到了問題的癥結所在。我發現我們班的家長對閱讀大多不夠重視，大多數孩子小時候根本沒有聽過媽媽講故事，有些家長呢，雖然也知道讀書的好處，卻無從下手。曾經的我，也和他們一樣，對培養孩子的閱讀習慣沒有一個合理的規劃。這不得不感謝新教育的老師們，是他們點燃了我心中的這把火，在我的另一篇《閱讀越幸福》的閱讀敘事中，我再三闡述了要勵志做一名小小閱讀推廣者的志愿。在他們的啟發下，我萌生了一系列的想法：第一件事，就是成立班級童書基金，建立班級圖書館。在二年級剛開學的一次家長會上，我略施小計，考慮到來參加家長會的大多是孩子的媽媽，掌管家里財政大權的也是孩子媽媽，在家長會的一開始我就盡量用自己最煽情的聲音，給家長們分享了《愛心樹》的故事，自然而然地引出了故事里的樹媽媽，那么愛自己的孩子，為他付出了一切，可孩子為什么還是不快樂呢？那是因為，他們不知道孩子最需要的是什么。緊接著我引用了好多新教育大咖們最具有說服力實驗數據、教育理論，閱讀名言，告訴他們，閱讀，是您的孩子通往幸福的唯一通道。之后的一切，就自然水到渠成了。在家長的支持下，我們有了屬于自己的童書基金，也很快成立了擁有200多本童書的班級圖書館——小書蟲童書坊，我帶著孩子進行了“讀書漂流”“每周好書推薦”“故事大王”等一系列讀書活動，設計“小書蟲快樂閱讀卡”發給家長進行反饋，并改班名為“小書蟲班”，重新設計了班徽、班牌。我的寄語這樣寫道：爭做博學小書蟲，讓閱讀成為一種習慣，從知識的山腳出發，感受溫暖的陽光，吮吸甘甜的雨露，憧憬美好的未來，晨誦、午讀、暮省，去浸潤書香，暢游書海，為未來點燈！

淺淺回憶了我來到梅小之后，與家長相處的點滴，我幸福得十分坦然。我一直堅信，父母好了，孩子才會好；家庭好了，教育才會好；家庭教育好了，學校教育就會輕松而高效。

（作者單位：河南省平頂山市新城區梅園路小學）