注重語感培養(yǎng) 讓英語課堂更高效

摘要：語感在語言學習過程中起著非常重要的作用，在小學英語課堂教學中，教師要重視對學生英語語感的培養(yǎng)和訓練。培養(yǎng)途徑可以從聽說、朗讀和背誦等角度入手，把語感培養(yǎng)的活動切實落實到實踐活動中，讓英語課堂教學更高效。

關鍵詞：小學英語；聽說；朗讀；背誦；高效

所謂的語感就是通過接觸大量的語言材料，從心理上對語言材料形成特有的、直覺的、敏銳的、正確的感受能力。在英語學習方面，良好的語感是正確掌握和運用英語的重要環(huán)節(jié)。在小學階段，教師要在課堂教學中重視培養(yǎng)學生的英語語感。

聽說訓練，感知英語語感

小學生對英語語感最初、最直接的感知始于聽說活動，因為小學生對英語的學習首先是從模仿英語的發(fā)音、學會日常用語開始的，通過日常用語的學習滲透，獲得初步的英語語感。因此，在小學英語教學活動中要從聽說做起，從聽說中初步感知英語的語感。

例如，譯林版小學英語三年級（下冊）Unit 5 How old are you？第一課時的教學目標是在具體的情境中感知如何提問年齡，準確運用句式：How old are you？ I am eight.在學習過程中，首先要讓學生掌握數字one，two …ten.在學習過程中，讓學生進行聽說訓練，練習How old are you？ I am seven. How old is she？ She is seven. This is for you. Here you are. Thank you.如讓學生分組練習，詢問自己的年齡或者是家里兄弟姐妹的年齡。學生對于詢問年齡的問題比較感興趣，對于什么樣的年齡玩什么樣的玩具，學生們心中有一個明確的權衡。聽說訓練促進學生對英語學習逐步形成初步理解，獲得一定的感知，培養(yǎng)一定的語感。

在英語課堂教學過程中，要開展各種聽說活動，努力創(chuàng)造條件和機會讓學生處于英語的語言環(huán)境中，如用英語教學，用英語進行交流，用英語進行語言操練。從點點滴滴中開展英語聽說訓練，在英語聽說中初步培養(yǎng)英語語感，讓英語學習更高效。

朗讀訓練，強化英語語感

中國有句古話“讀書百遍，其義自見”，這說明誦讀在培養(yǎng)語感方面的重要性。英語和漢語都屬于語言教學，在學習過程中要重視朗讀，學生在朗讀中能夠自然而然地獲得語言感知，在朗讀過程中加深語言理解。朗讀能夠增強語感，對英語的學習起著重要的作用。

例如，譯林版小學英語四年級（下冊）Unit 5 Seasons 在學習導入中，教師讓學生嘗試著讀出一段文字，文字內容涉及的是一年四季中學生們可以從事的一些典型活動，如swim， skate， fly a kite， eat fruit ， ride a bike， play basketball， make a snowman， eat an ice cream. 把這些相關的活動用Swim， swim， we can swim. 的結構進行朗讀訓練。在朗讀中一方面，學生通過朗讀的節(jié)奏從中能感受到朗讀的樂趣，帶動學生學習英語的興趣；另一方面，從朗讀中能感知詞匯及語言單位的停頓，逐步培養(yǎng)和強化朗讀語感。通過朗讀，糾正學生的發(fā)音，規(guī)范語法，形成正確的語感，為下面討論四季特點奠定基礎，如I like spring. It is warm. I can fly a kite. 在朗讀和討論中，學生能夠讀出英語的韻味，朗讀活動能夠強化英語語感。

英語課堂教學中加強朗讀訓練，能夠豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的英語思維，在語感培養(yǎng)中起一種言簡意賅的作用。教師應該經常讓學生跟讀錄音，在跟讀過程中弄清句子的含義，了解地道、原汁原味的英語語感。

背誦訓練，提升英語語感

背誦有助于詞匯積累，使英語學習更加規(guī)范，培養(yǎng)準確的語感。背誦能夠刺激人的大腦，形成語言連鎖，掌握、積累大量的規(guī)范性語言素材，經過學生自己的內化加工，規(guī)范語言模式，建立英語語言思維習慣，才能提升語感。

例如，譯林版小學英語五年級（下冊） Unit 5 Helping our parents單元的學習重點是學會描述家人的活動。在文章第1段中，就明確給了一個現成的模板：先介紹時間，然后按照父母、兄弟姐妹、寵物的順序進行描述，運用現在進行時逐一展開描述，如It’s Sunday morning. My father is cleaning the car. My mother is cooking breakfast in the kitchen. My sister is sweeping the floor. Ben the dog is sleeping. 讓學生對該段材料進行熟讀并背誦，他們不但能夠學會如何進行順序介紹，同時對重復運用的現在進行時，理解得更透徹。學生在朗讀的基礎上，嘗試背誦，能夠強化語感，規(guī)范語言的用法，加深理解，提升英語語感，對以后的英語聽說，閱讀和書面表達訓練都大有裨益。經過背誦，學生能夠很順利提升語感。

背誦是強化和提升英語語感的重要途徑，學生能夠從規(guī)范的英語學習中吸取營養(yǎng)，培養(yǎng)、提升英語語感，提高英語素養(yǎng)。經過大量背誦，學生對英語表達達到心領神會、運用自如的程度。

學習英語就要重視英語語感的培養(yǎng)，語感的培養(yǎng)要遵守語言學習的規(guī)律。小學生對英語語言的學習始于聽說，從聽說活動中初步獲得英語語感。通過強化朗讀，加深英語語感，再經過背誦訓練，提升英語語感，形成初步感知、加深和提升英語語感的循序漸進的過程，讓小學英語課堂教學更高效。

參考文獻

[1]徐博.淺談小學英語啟蒙中的語感培養(yǎng)[J].考試與評價.2016（08）.

[2]袁亞玲.小學英語語感培養(yǎng)再思考[J].教育.2016（43）.

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學）