優化幼兒園晨間戶外游戲的實踐

晨間戶外游戲作為幼兒園戶外活動的重要形式之一，深受孩子們的喜愛。然而，目前幼兒園晨間游戲的形式主義，讓孩子參與熱情大大受損，為了改變這種狀態，幼兒園應積極優化晨間戶外游戲課程，組織豐富有趣的戶外游戲，從而提高孩子參與活動的熱情，促使孩子身心健康發展。

提升游戲趣味性，化被動為主動

幼兒園應該改變傳統游戲活動的機械性與單一性，提高游戲的趣味性，將孩子從以往的“被動運動”中解放出來，轉化為“主動運動”。

情境性游戲 教師應該結合幼兒的年齡段特點，設置一些適合他們的故事類情境性場景。故事的趣味性可以極大地調動孩子們的參與熱情，孩子能夠以教材為基礎深入參與角色，消除緊張心理，使之能在愉悅的氛圍中積極參與；而當幼兒對某一事物充滿興趣時，他們就會潛移默化地學到很多東西，并且是積極、主動、快樂地學。

競賽性游戲 競賽性游戲活動種類比較多，它更適合大班幼兒的晨間活動。譬如玩紙球，比一比誰拋得遠，誰夾球跳得快等。這樣的游戲方式可以最大程度地激發幼兒興趣，培養幼兒的競爭意識以及集體榮譽感。

自選性游戲 顧名思義，就是讓孩子自己選擇自己想要參與的游戲，這樣可以最大化地開發孩子對某種游戲器材玩法的多樣性，同時教師還能及時發現幼兒普遍感興趣的游戲。

選擇戶外游戲，豐富活動形式

戶外游戲選擇的正確合理與否直接關系著活動成效。例如，教師可以結合季節特點以及轉爬區設置特點，在3月份設計“蝸牛搬家”的游戲，讓幼兒頭頂小球，在墊子上著膝爬行，最終球通過“山洞”；在4月份設計“螞蟻運糧”的游戲。游戲難度系數可以逐漸增加，滿足幼兒的心理興趣。這種游戲內容的合理化選擇將極大地提高活動成效。同時，教師還需要注重活動內容形式的多樣性。除了前面講到的游戲，教師可以添加一些民間游戲，如丟手絹、踢毽子、跳皮筋等。這些游戲用材極其簡單，且不受人數限制。另外，教師可以自編游戲，如利用器材拼版設置過河、跳沙坑等。這些游戲的設置讓幼兒擁有了更多選擇范圍，增強他們參與晨間活動興趣，促使幼兒園晨間戶外游戲變得豐富多彩。

加強教師指導，提升游戲效果

幼兒晨間戶外游戲應充分發揮教師的主導性作用，提高自身觀察的敏銳性，對于幼兒隨時出現的興趣能夠及時發現，并且給予正確指導與評價，鼓勵幼兒創造性行為。

正確指導 教師應根據每個孩子特性，選擇合適的方式進行指導，指導方式主要包括示范式指導、啟發式指導、發現式指導和參與式指導等。例如，幼兒在平衡區中玩“過橋”游戲時，教師發現其中一個孩子將圈放到平衡板上進行滾動行走。那此時，教師可以扮演一個“玩伴”的角色，幫助幼兒完成整個游戲過程。在這個過程中，如果其他幼兒發現教師參與到游戲中，將會極大提高其參與熱情。諸如“過橋”類游戲等衍生出來的游戲項目層出不窮，極大地拓寬了幼兒游戲的選擇空間。

科學評價 教師在對幼兒晨間戶外游戲做評價時，一定要有及時性與針對性，并且注重評價的長期性與隨機性。教師在評價的時候要注重方式的選擇，如果能夠以鼓勵、欣賞的眼光對孩子的閃光點進行評價，那么將對孩子形成良好的、積極的心理影響，有益于幼兒身心發展。具體而言，如果幼兒目標完成的非常好，教師可以將這些孩子作為目標榜樣，讓他們給其他幼兒做出示范，引導更多的幼兒積極、正確地參與；對輕松達到目標的幼兒，教師可以用肯定的話鼓勵孩子，像“不錯，繼續努力”，并且通過行為暗示，幼兒可以用新的方法進行嘗試；對于費一點勁兒才能達到目標的幼兒，教師除了用語言進行鼓勵之外，還可以采用物質獎勵的方法激發幼兒的參與熱情。教師只有對幼兒晨間戶外游戲做出科學合理的評價，才能更好地調動孩子的參與力度，同時讓晨間游戲變成孩子們最期待的戶外活動。

保證時間，提高參與質量

要想實現幼兒晨間戶外游戲鍛煉的成效，必須讓孩子的運動量達到一定程度。我國各地幼兒園發展水平不一，即便在同一省區，不同經濟發展水平地方的幼兒園情況也各不相同，最明顯的就是市區與農村幼兒園發展水平差異。就農村幼兒園而言，由于缺乏統一的管理，外加生活習慣等原因，幼兒來園時間很難統一，這樣就使得幼兒晨間活動時間無法保證，最終造成游戲成效打折扣。此外，部分幼兒園相應器械資源不足，很大程度上限制幼兒晨間戶外游戲的可選性。想要改變當前問題，有以下建議：

注重溝通，形成合力 為了達到孩子晨間戶外游戲的活動成效，教師應與家長進行及時、有效溝通，養成幼兒準時來園的習慣，從而保證幼兒活動質量。

完善器械庫資源 實現幼兒園器械資源的多樣性，家長以及教師可以參與到制作小型體育器械的行列，讓家中廢棄物品得以重新利用，豐富活動材料，這樣幼兒的游戲材料才能在以往的基礎上得到不斷更新，有利于孩子天性的充分發揮與有效施展。

參考文獻

[1]王春暉.因地制宜優化幼兒園晨間戶外體育活動的研究[J].科技創新導報，2015（22）：75-76.

[2]褚學琴.改變，從晨間鍛煉開始——優化幼兒園晨間戶外活動的實踐與反思[J].新教育，2015（8）：72-73.

（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮群力幼兒園）