小學英語教學踐行“生活教育”

摘要：陶行知先生的“生活教育”理論告訴我們：“生活就是教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育”，新《英語課程標準》也提出英語教學要貼近實際、生活和時代，以學生的日常生活為基礎，重視和加強培養學生的綜合語用能力。肯定的是，只有走進學生日常生活、喚醒學生已有的生活經驗、滿足學生生活需求的生活化教學，才更能發揮教育的力量。

關鍵詞：小學英語；生活化教學

何為生活化英語教學？筆者的理解有三：首先，生活化教學一定是將英語教學活動置于學生真實的生活背景之中，讓英語教學與生活相融；其次，用生活理念構建英語教學大課堂，把培養學生的創新精神與實踐能力有機結合起來，從而激發學生“聽說領先、讀寫跟上”的強烈愿望；同時，英語教學目的轉化為學生生活的內在需要，以此真正發揮英語的交流作用。那么，如何有效地進行小學英語生活化教學呢？筆者做了如下探索與思考。

依托教材，對準學生生活音調

陶行知先生說：“我們要解放小孩子的空間讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農、工、商等三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習。”這是一種基于現實社會生活的“寬大教育”的具體要求。筆者想，無論經歷多少年的學校教育，學生需要面對的終歸是現實的社會生活，當學校教育內容與學生已經歷和即將面對的日常生活相聯系，我們的教育會產生更大的功效。《九年義務教育小學英語教科書》中話題包括：個人情況、家庭、朋友、學校生活、日常生活、文體活動、節假日、飲食、服裝、顏色、動物、玩具、季節與天氣、周圍環境、身體與健康等，這些都無外乎生活話題。當教材對準學生生活的音調，我們就更容易將教學內容與生活緊密聯系。

激活“化石”，設計趣味性教學內容

教學內容只有讓學生體會到用處，才會對學生有行遠而持久的幫助。以沉寂狀態呈現的“知識化石”（課本知識），只有通過鮮活的教育教學活動才能予以激活。而激活知識的“化石”最基本又直接的方式就是將其融入生活中運用。以譯林《英語》4A Unint6 At the snack bar 為例，在設計譯林《英語》4A Unint6 At the snack bar故事導入環節時，筆者以一個趣味性地生活材料《Trains go away》“火車火車出發吧！”的小游戲展開活動。游戲活動的時長為2分鐘左右，孩子們在猜測到音樂中播放的是火車駛出的聲音后，給三列火車（分別為fruit train， food train， drinks train）裝滿貨物，即說出與三列火車相關的同類詞。當裝滿貨物的火車即將出發時，向孩子們提出疑問“Where will the trains go？”（火車們開往哪里？），從而導出課題“They go to the snack bar.”。此活動的設計意圖為復習三年級已學單詞（fruit， food and drinks），同時趣味性地突出主題，并及時地反饋學生對已學知識點的認知情況和預習工作的實際情況。已經學過的知識點再次被激活以鞏固，并導入這堂課的新知，以趣味性的生活材料設計教學內容，教育更好地散發出生活的意義。

參與語言實踐活動

語言學家克魯姆說：“成功的英語課堂教學應該是創造更多的情境，讓學生有機會用自己已學到的語言材料。”因此，英語課堂需要創設生活化的教學情境。

在設計譯林《英語》4A Unint6 At the snack bar一課的拓展語篇環節時，筆者創設情景“Let’s go shopping.”呈現四個商店場景：a fruit shop， a clothes shop， a toy shop and a stationary shop利用角色扮演游戲（人物裝扮，道具：托盤、圍裙和零錢等），在鞏固操練本課重點點餐句型的基礎上，再自由創新對話內容。當游戲活動結合學生的生活實際，學生自然會獲得體驗、認識和互動。創設不同的語境情景，學生的語言實踐活動才更加鮮活，也更具個性。同時，學生在情境中習得生活化語言，不停留在機械句型操練的層次上。這樣的課堂，學習者能根據自身的生活經驗在比較真實的語言氛圍中自如地參與語言實踐活動，此時的課堂活動發自學生的心田，可謂潤物細無聲。

運用生活，實現英語再拓展

《新課標》中強調“在做中學、在學中用”是小學英語生活化教學的最好體現。英語來源于生活，又應用于生活，學以致用是英語教學的歸宿。筆者在日常教學中，有意識地讓學生到生活中收集英語知識，把它們運用進課堂為教學服務。如讓學生搜集超市里各種飲料、洗漱用品包裝上的英語名，以手抄報的形式比一比誰收集的多，并采用競爭機制評選優秀小報者；搜集生活中的諺語、兒歌等，以黑板報的形式實現生活化英語再拓展等。英語教學生活化，學生學習英語的興趣才會歷久彌新；當課堂牽手生活，學生學習英語的效果、運用知識的能力也一定會得到提高和發展！

參考文獻

[1] 沈麗新.英語可以這樣教[M].北京：中國輕工業出版社，2013，2.

[2] 錢希潔.英語語篇教學論[M].南京：南京大學出版社 2011，6月.

（作者單位：江蘇省如皋經濟技術開發區實驗小學）