初中英語模式化教學的幾點嘗試

摘要：教無定法，但教必有法，在先進的教育理念和教學經驗融合下，教師的很多教學行為是可以在一定的模式背景下漸進突破和完善的。

關鍵詞：模式；初中英語；互動；情境；生活

學生是學習活動的主體，教師要通過高效的教學模式，把學生調動起來，使所有的學生都能夠全身心地投入到學習活動中。教師是教學活動的主導，是教學模式的設計者、組織者和運用者。因此，初中英語課堂利用什么樣的教學模式，關鍵在于教師如何合理運用教學模式，實現課堂的實效。

互動化模式，激活課堂

學生如果處于被動接受知識的境地，學習效果很難有成效，所以教師要通過各種課堂活動的互動，調動學生的積極性，讓學生活躍起來，變被動學習為主動學習。以合作探究等模式的課堂教學互動活動，引導學生行動起來， 帶動學生學習英語的熱情，進而激活學生的思維，最大限度地提升課堂教學實效。

例如，牛津英語七年級下冊Unit 4 Finding your way Grammar冠詞a/an/the的用法，在教學過程中，教師結合圖片用英語解說，鼓勵學生探究冠詞的基本用法。如，Look！ There is a panda. The panda is eating bamboos. （看！有只熊貓。 這/那只熊貓正在吃竹子。） I have an egg for breakfast every day.（我每天早飯吃一個雞蛋。）通過讓學生翻譯這些句子，學生們能夠結合語境總結出冠詞a/an表示“一個，一只”等含義，表示數量“一”，屬于泛指概念。冠詞“the”表示“這個，那個”，屬于“特指”概念。通過小組合作探究，再經過師生互動，教師對要點加以點撥和總結，使學生對冠詞有一個整體的把握。之后，再給學生展示一篇短文，讓學生結合具體的語境，（適當結合漢語），練習冠詞的用法，達到理解、掌握到運用的程度，使課堂學習效果達到高效。

在初中英語教學過程中，可以通過師生互動，生生互動，采用合作模式，利用一切可以利用的資源和途徑讓課堂教學“活”起來。

情境化模式，強化語境

語言是文化背景的一項載體，其內涵博大精深。學習英語就要把詞、詞匯和語法的學習放在情境中去領會和運用。也就是說初中英語課堂教學要采納情境化的教學模式，讓學生置身在具體的語境氛圍中，從中感受英語的內涵、領會英語的魅力。

例如，牛津英語八年級上冊 Unit 8 Natural disasters Grammar 過去進行時，結合具體的情境學習過去進行時的概念，創設情境，讓學生結合情境體會語言的內涵，在語境中強化概念的理解。如一個同學做出賽跑的動作，一個同學進行描述：The boy is running. 然后，再詢問另外一個學生剛才這個同學在干什么，He was running just now. 在操練鞏固過程中，可以創造一種Guessing game的情境進行練習。結合圖片信息，提供時間狀語，練習使用過去進行時的陳述句、一般疑問句和特殊疑問句進行描述和猜測：Were they playing football？ Yes， they were. What were they doing from 7：00 to 8：00 yesterday？ They were taking exercise. 創設玩樂的情境，能夠把學生直接帶入到情境中，激發學生參與活動的激情，自然而然地實現對過去進行時的練習和鞏固。

情境教學法不僅符合語言文化本質，也尊重學生在教學活動中主體地位的原則。情境化教學模式，強化語境，凸顯語言的實踐性，令學生們在身臨其境的情境中學習英語知識，學習效果才會得到提升。

生活化模式，促進理解

學習就是為了生活，“生活即教育”，英語語言的學習更是與生活息息相關。初中英語教材內容知識來源于生活，同時學習英語的目的是掌握這門語言技能。所以，在英語課堂教學中教師要注重利用生活化的教學模式開展英語教學，聯系生活，促進英語知識的理解。

例如，牛津英語九年級上冊 Unit 6 TV Programs ，初中生比較喜歡看電視，由于學習任務重，他們很少有時間看電視，此時，教師提出看電視節目的話題，學生會眼睛發亮，對學習活動能夠充滿興趣和激情。在學習導入中，結合日常生活中通過看電視報來了解電視節目預告的常識，教師把最生活化的電視報作為教具引入英語課堂并提出問題：Do you want to know the programs on TV today？ How can we know the exact programs？ 學生回答：看電視報。教師順手拿出手中的英文電視報，這張電視報立刻吸引了學生的眼球，盡量多給學生機會，輪流看著這張電視報，并回答教師的提問。如What’s on this Saturday？ Sports world. What’s the time？ It’s from 10：30 am to 11：30 am. Sunshine TV will broadcast the programs.在學習過程中利用生活化的內容和生活化的教學手段來組織教學，學生能夠迅速進入角色，教學活動才會取得比較理想的效果。

在教學活動中，教師要努力挖掘與生活相關的內容，增加生活元素，并采用生活化的模式和手段組織學生活動，以生活化的語言、場景來指導教學，培養學生的語言表達能力，提高教學效果。

為實現初中英語課堂的“高效”就要關注每一名學生的發展。教師要運用一定的模式放手讓學生成為課堂的主體，發揮教師的主導作用，采用互動化、情境化和生活化的教學模式，激活課堂，強化語境，促進理解，充分調動學生的主觀能動性，使學生在英語課堂學習過程中感到快樂。

（作者單位：江蘇省海門港新區實驗學校）