讓讀書的快樂彌漫在校園的每個角落

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要把勞動的快樂、學習上取得成功的快樂給予兒童，在兒童心理激起自豪感和自尊感——這是教育的第一信條。”每一個師生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊賞。福建省南平市揚真小學在書香校園活動中，積極落實賞識的教育理念，讓師生在讀書活動中得到賞識肯定，體驗讀書的成功，收獲讀書的快樂。

構建充滿生命力的書香活動載體

一個人的精神發育史與其閱讀史緊密相連，能夠通過讀書不斷收獲知識、發展智慧、慰藉心靈、提升人格，從而影響和改變著自己人生的發展。學校把開展“經典美文潤心扉，百年校園書香濃”為主題的書香校園系列活動，作為學校特色教育項目常抓常新，通過弘揚以讀書樹理想，以讀書長知識、增智慧、促養成，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，以讀書育人”的校園書香文化，彰顯出了“我讀書、我進步、我快樂”的理念。

學校在讀書活動的組織安排上設計了學生讀書、老師讀書、學校活動三個層次，每個層面分別設置了“六個一”項目要求。學生讀書層面，有每天早晨誦讀經典詩文，每天午間欣賞美文佳作，每周背誦一首古詩詞，每月閱讀一份報，每季閱讀一本好書，每學期撰寫一篇讀書隨筆。教師讀書層面，每周上一次大閱讀課，每學期參與一次讀書交流，每年至少訂閱一份書刊，每年至少撰寫一篇論文。學校活動層面，每班設立一個圖書角，每班成立一個讀書小組，每期舉辦一屆讀書節，每年進行一次讀書表彰活動。層次分明的活動要求，展示了師生讀書的目標，激發了師生讀書的興趣。

用賞識的力量促進學生讀書

對于一名尚未成熟的學生來說，教育者一個激勵的目光，一句由衷的贊美，一個適時的賞識舉動都猶如注入興奮劑，使學生在賞識中強化自我認同感，樹立自信。

課堂激勵 課堂是學生讀書的主陣地，教師要立足各學科課堂教學的陣地，鼓勵學生多讀書。讀書中，教師重視學生的學習過程和學習情感體驗，給予積極的肯定，讓學生閱讀在課堂，快樂在課堂，讓學生廣泛深入地與文本對話、交流、體驗，保持積極主動的學習心態，讓讀書的快樂成為學生學習的永恒動力。

活動激勵 學校大力開展與讀書相關的有趣活動，讓讀書充滿生命力。倡導“親子共學”，評選“書香家庭”；探索學科滲透，把誦讀古詩詞與陽光體育活動相聯系，以生動活潑的方式激勵吸引學生快樂讀書。

目標激勵 圍繞學生讀書“六個一”的目標要求，學校開展了評“星”活動：如閱讀之星、優秀讀書筆記等評價形式，激勵學生按要求讀書。評選注重過程與結果相結合，關注總結推廣，大張旗鼓地表揚獲“星”的學生，以期鼓勵更多的學生讀書達標。

榜樣激勵 用賞識的眼光，積極培植與發現讀書活動中的好典型，對讀書活動表現突出的優秀學生，更多地給予展示交流的機會。如點名上臺展示讀書風采，擇優推薦到校園廣播站主持“午間美文佳作欣賞”節目等。

用賞識的力量深化教師讀書

課改強調的是師生的共同成長，教師是學生學習的合作伙伴，只有教師與學生共同參加到讀書活動來，這樣，讀書活動氛圍才夠濃。

征訂書刊 學校每年都安排出專項資金，用于征訂報刊，供教師閱讀。同時，結合學校“名師工程”，為獲得當年校級及以上級別的名師、骨干教師、教學能手再訂一份業務刊物。

拓展空間 學校鼓勵和要求教師每天閱讀一小時，每周上一次閱讀課，學校班子成員每周二下午集中讀書，圖書館每天定時向師生開放，這樣安排，為教師的讀書活動提供了專用時間。

搭建平臺 為教師讀書創設更活潑的形式，鼓勵教師寫讀書筆記，以求達到更好的讀書效果；鼓勵教師參加讀書交流，組織讀書沙龍與外出郊游活動，以利于進一步互學互動，強化教師讀書的成就感。

鼓勵提升 學校建立有效的激勵機制，讓更多的教師參與提升專業水平和學歷層次的學習培訓，引導教師更積極主動地學習名師名家的教育教學理論，學習課程改革和教育教學專業知識，使教學理論與實踐相結合，成為自身成長的必修課與快樂課。

努力營造賞識的氛圍

“自主、合作、探究、創新”是現代教育的重要思想。書香流芳活動中，學校注重讀書環境的建設，大力營造賞識師生讀書的大環境，讓全校師生都沉浸在濃厚的讀書氛圍中。

學校堅持按標準購置和配備圖書，生均存書30冊以上，圖書館內置教師與學生的閱覽室，增加電子圖書，升級管理水平，將傳統的文字管理變為數字化管理，提升硬件水平。每班配備一個圖書書櫥，方便學生在班級借閱圖書。同時，也鼓勵學生把自己的好書帶到班級共同交流閱讀、分享收獲。學校每學期還定時舉辦讀書論壇會，圍繞階段讀書內容，突出中心，確定一個論壇主題，倡議教師參與論壇活動，共談讀書的感受，以豐富讀書活動的形式。另外，學校還通過一年一度的表彰會對師生讀書情況進行表彰；通過一年一周的讀書節向學生推薦好書，開展讀書與演講比賽，展示交流讀書的成果，創設和提升讀書活動的氛圍。

幾年來，學校讀書活動取得了可喜的成績，師生們在讀書活動中得到了學校更多的賞識與肯定。“晨誦經典詩文，午讀好文佳句，周品名家名篇，月薦好詩佳文，閑唱兒歌童謠，悟談讀書心得”已成為學校讀書活動的亮麗風景線。

（作者單位：福建省南平市揚真小學）