談教育管理新理念之“團隊管理”

相聚是緣分，相行更是值得珍藏的記憶。學校管理之中，以往多是以年級組為單位或者以備課組為單位的結構形式來完成教學任務。為了更好地提高教師執行力，提高工作效率，很多學校開始嘗試新的管理形式，即“團隊管理”。這一理念，讓學校管理走進了現代教育新天地。

個性化的任用教師

青年教師——青出于藍，而求勝于藍 成員中需有剛入職的新教師，年輕有活力，熱情肯鉆研。但是擔任班主任，不可避免經驗少，行動慢，效率低。這就需要“嘴勤多問”“腿勤多干”“腦勤多思”。一個“勤”字，萬事才能趕在前頭。

中年教師——有謀有略，與年青教師比各有千秋 除了新教師，團隊內還要有想法、有辦法、有經驗的老教師。有他們做后盾，年輕班主任邁出的步子才會更堅實。點子、才藝、手工、謙和……每一位教師都有值得我們學習的亮點。

團隊成員——盡己之能，出己之力 個體的力量再大，畢竟還是有限的，而團隊的力量卻可以取得遠超想象的成果。團隊中的個人能力的實現也離不開團隊的支持。這就需要，在團隊工作中注意協同各位老師發揮自己的特長，術業專攻，專揚其長。老教師要傳經驗、教方法，新教師要踏實求真、扎實肯干。團隊成員各盡其力，方能斗轉星移。

團隊協同，高效有效 在這種競爭與合作并存的團隊環境中，就團隊而言，協同合作，互相補位是工作方式；高效有效，執行力強是工作目標。以此為基線，才能積極參與到校園的大小活動，收獲了團隊的進步。

部門協同，與校同美

教學業務——虛心與耐心的協奏 團隊青年教師的發展關系團隊的進步速度，關注青年教師課堂推進是團隊內提升青年教師業務的重心。聽評課團隊提前跟進，備課磨課師傅督促。老教師及時提前提醒備課磨課，耐心指導。年輕教師，放低姿態，虛心求教，大家思想上重視，行動上有表示，對于教學業務才能大有長進。

德育工作——齊心與用心的合唱 活動是培養團隊凝聚力的機會，活動也是磨煉團隊凝聚力的機會。軍訓展演、合唱比賽、運動會、家委會活動、口風琴比賽，團隊只有延續協作精神，在一次次活動中才能有所突破。

齊心：家委會實踐活動班主任齊上陣，參與其中。愛國歌比賽、口風琴表演等活動團隊成員需一起出謀劃策，分工明確。心細的老師，及時督促。熱心的老師，創意編排，各展其能。

用心：不管是班主任還是任課教師，回歸到教育和教學工作中，都要有一顆責任心，凡是用心去做，才是對工作負責，對孩子負責，對家長負責。

總務工作——責任心與細心的共鳴 在校，安全是基本，團隊也要積極配合各項演練工作和安全排查工作，班主任布置到位，班主任督促到位，這就是責任心，這就是細心。

學校各部門工作的開展離不開各團隊的高效運轉，團隊工作的開展離不開個人的傾情付出。團隊成員虛心、耐心、齊心、用心、責任心、細心，才能交織成動聽的團隊協奏曲，譜寫團隊工作的新樂章。

團隊協同，與家共美

團隊也是小家庭，針對制定的團隊學期計劃，團隊每個成員也要做著不同程度的努力：

凝聚力提升——凝成一股繩，度過磨合期 團隊成員只有通過一系列校園活動的配合、團隊會、外出等活動才能增進交流，培養集體榮譽感和團隊凝聚力。更重要的是團隊的溝通方式要親近、平和。有問題，大家商量，有困難，大家幫助，有心事，大家安撫，有情緒，大家疏導。彼此不吝嗇贊美，不吝嗇友善，才能互助進步。

基本功成長——齊頭并進走，攜手蜜月期 團隊內部要牽手，班主任交流管理方法，任課教師交流教學心得。著力營造和諧向上的團隊氛圍。年輕教師敢于擔當，沖在前，放低姿態，虛心請教。老教師要盡己之力，助力年輕教師成長。

忙忙碌碌，匆匆忙忙。團隊成員在這些精細的工作安排之中團結協作，團隊才能有收獲，團隊內部才能有溫暖，一份份正能量才能在教師間傳遞。

團隊短板——知己之短，方能不殆 當然，工作中的身體力行，工作中的團結協作。有進步，肯定也會有不足。行然后知不足，思然后知困。

團隊內部也要定期召開團隊會上分析對照，每人都認真查找自己的各項表現。常規管理：衛生、紀律、路隊、間操、餐廳、課間活動，都是各班主任需要跟進的重點。團隊內部的新班主任可能會存在要求低，督促不到位的問題，這就需要利用團隊會及時了解情況，解決問題。另外，團隊的進步還需要有團隊長引領，教方法，重高效，讓團隊年輕教師講技巧，學著巧干，以此提高效率。

團隊設想——穩中取勝，有聲有色 各項活動參與下來，團隊成員在一同磨合之中，默契也會越來越多。每個人都積極地高效地完成自己的任務，團隊才能有向上的氛圍。各班主任老師在班級管理中多用心，保證常規。文體活動全體總動員，團隊成員凝成一股繩，勁兒往一處使，協力完成，保質保量。每個老師都找好自己的位置，自覺完成，配合部門和團隊工作。團隊成員要對團隊常懷一顆上進之心，讓團隊散發正能量，在一次次活動的歷練中，讓團隊和個人都成長起來。

“人盡其才，物盡其能。”倘若人人都能最大限度發揮出自己的光和熱，團隊才會出彩，團隊中的成員才能實現自身的價值。

（作者單位：山東威海高區大嵐寺小學）