小學生良好體育課堂行為習慣培養

摘要：勉強成習慣，習慣成自然，小學低年段是培養學生好習慣的最佳時期，也是學生接受能力和吸收能力最快的時間段，所以小學低年段體育課堂中，如何培養學生良好的行為規范顯得尤為重要。本文主要針對小學低年段體育課堂良好行為習慣的培養研究，從一個小學二年級的籃球學習的案例進行分析，總結出老師在體育教學的過程中，不僅要給學生做好表率和體育課堂常規知識訓練，而且要在體育課后進行反思，總結一些方法來提高小學低年段體育課上行為習慣的養成。

關鍵字：小學課堂；體育；行為習慣；探索

凡是好的態度和方法，都要使它化為習慣，對某一些動作進行一定的訓練后，才能漸漸形成習慣。而行為習慣的養成主要是在小學形成的。小學低年段是學生學習體育的起始階段，也是學生習慣養成的重要時期，所以，小學體育的教學工作對于學生自身的體育學習有著十分重要的意義。因此，本文主要對小學生體育課上的行為習慣培養進行研究分析，希望在激發學生學習的興趣和在培養學生良好的行為習慣上有一定的作用和意義。

良好習慣的培養

好的習慣可以化解困難、克服本身的惰性，還可以培養學生的自信。小學生正是學習習慣養成的最佳時期。小學低年段作為教育的基礎時期，常規的養成比知識的獲得更為重要。因此，筆者從學生行為習慣入手，將常規習慣的培養作為教學的重點來抓。對小學二年級籃球學習的案例進行分析，如下：

學習內容：小學二年級的籃球學習。

活動過程：將學生分成4組，挑選有基礎的同學當小組長。

活動前跟老師做熱身活動：首先，繞籃球場跑：學生跟隨老師熱身。游戲：漁網捕魚。其次，帶球做游戲：“高矮胖瘦”體會運球輕重快慢。

教法：第一，老師示范行進間運球，讓學生觀察，引導學生如何運球？第二，學生嘗試快速運球前行。第三，分組聯系，小組長協助，教師巡回指導。第四，趣味游戲比賽：“闖關”游戲。游戲之前，教師將規則講解清楚，讓大家討論、制定出最好的方法，進行闖關。第五，分析反思：分組合作學習是這節課的重點，同時，學生學習的自主性得到較為充分的發揮，體現了學生學習的主體地位。學生在游戲中學習，懂得相互合作，為集體榮譽貢獻力量，并從中獲得學習樂趣。通過這次籃球的教學案例，可以分析并總結出小學低年段良好體育課堂行為習慣的一些對策。

體育教師給學生做表率 體育老師的一言一行，一舉一動，這都會對學生產生深遠的影響。可以從以下幾個方面來做：在體育課堂教學中，教師要主動教育、引導學生。特別是犯了錯誤時，首先要了解事情的來龍去脈，選取合適的方法解決。當然，經常范錯誤的個別“頑固分子”，教師還是要批評的，批評的時候一定要有“理”有“據”，讓學生心服口服，從而起到“殺一儆百”的效果。只要教師真心付出，學生就會與老師真心交流，從而改正自己的不良習慣。

體育課堂常規知識訓練 體育課分室內和室外兩個場合的課程，在室內主要是對學生的行為規范進行講述和要求，為室外的課程起一個輔助作用，室外體育課得以成功的展開。

體育課堂常規行為較為容易做到，如認真練習、積極參加比賽、遵守規則、不怕吃苦、頑強拼搏、樂于合作等等。這些也是小學生必備的良好思想品德。學生在做到這些的同時，必然也會收獲到自己心理上的快樂和成就感。因此，在課堂上，教師積極督促學生踐行日常規則，幫助學生養成良好的行為習慣。教師只要堅持要求，通過學生反復的訓練，課堂常規就成為學生的自覺行為。

教師從課堂細節抓起，不遲到、不早退，排隊靜、齊、快等。先從簡單的要求抓起，堅持下來，賞罰分明，就能養成學生良好的自身習慣。

體育課后的反思 課堂結束前，讓學生自己說說這節課學到了什么，覺得哪些地方自己還有欠缺，希望下次課學什么，最喜歡什么樣的游戲……通過學生的總結，教師能夠更加了解學生的情況和實際需求，做到有針對性的教學。教師經常幫助學生進行課堂的總結和反思，能使他們更加了解自己，找出自己的長處和不足，從而主動地改正缺點、發揚特長，督促學生積極主動學習，逐步養成好的學習習慣，終身受益。

結束語

小學低年段是學生良好習慣養成的重要時期，我們要常抓不懈。學生養成了良好的課堂常規習慣，心中就會多一份自信，多一個好習慣，人生中就多一個成功的機會和機遇，學生的生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育工作者，應該努力培養學生的良好習慣，讓學生以這些良好習慣作為乘風破浪的動力，順利抵達成功的彼岸。筆者希望打破傳統的文化課為重的現象，并在教學過程中突出體育課的重要性，體育習慣培養的重要性，當身體鍛煉好了，學習素質也會上升，在體育的教學中不斷地轉化教學思路，完善教學方法，使學生的行為習慣在課堂上不斷提升。

參考文獻

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（作者單位：浙江省諸暨市浣紗小學）