翻轉課堂在小學科學教學中的應用

翻轉課堂作為一種新型的教學模式在教育領域嶄露頭角，推進了“以學習者為中心”的教學理念的發展，讓學生的學習更快樂，更高效。小學生年齡普遍較小，在沒有人監督的情況下很容易受外界的影響，自覺性較差，而且受小學生的知識建構限制，很多東西小學生不能獨立完成。那么，小學科學課堂如何教學呢？

課前翻轉

課前翻轉目的是讓學生可以根據自身需要觀看課程視頻，提高學習效率，視頻學習過程中可以快進、后退、重復播放，同時可將在學習中遇到的疑惑和感悟記下來，以便同學們進行互動交流。

翻轉課堂要求教師為學生提供學習的相關材料。①有針對性的微課視頻，時間控制在十分鐘左右，這樣可以使學生的注意力高度集中；②制作“學習任務單”。由于生理特點和知識建構等限制，小學生的自學能力較弱，“學習任務單”可以很好的解決這個問題；③事先制作電磁鐵吸起小鐵圈的實驗微課視頻，方便上課的時候播放，用于糾正學生的操作錯誤以及解答學生問題等。

“電磁鐵”課前學習任務單

學習指南 觀看老師提供的微課視頻（日常生活中電磁起重機吊起重物，接著老師出示電池、鐵線、一個線圈以及一些小鐵圈）請同學們看完微課視頻后，完成學習任務單內的相關內容。

學習任務 （請同學們利用手機或相關的電子設備把自己的實驗過程拍攝下來）利用實驗器材包的材料組裝電磁起重機；讓電磁起重機靠近小鐵圈，有什么現象？如何讓電磁鐵吸起更多的小鐵圈？（看誰的方法最多）如何減少電磁鐵吸起的小鐵圈的數量？（方法越多越好）對于電磁鐵有哪些新發現？

你遇到什么困難？ 根據小學生的生理和心理特點，讓學生在課堂上一起觀看微課視頻，然后課外完成學習任務單。

本節課筆者利用實驗作為課前引導學習，充分地激發了學生的興趣，引導學生一步步從淺層次向深層次的方向發展，學生的熱情自始至終都很高。

課中引探

在翻轉課堂中，教師開學時根據學生的實際情況對學生進行分組，小組成員互補搭配，形成積極上進的小組文化，以分組合作學習為主要方式。在課堂當中必須解決好“課前導學”和“課堂指導”的結合問題，把學生課前學習的困惑、問題、典型錯誤，以原生態截圖的方式或者微課視頻的形式呈現在課堂上，讓學生存在的問題轉化成為課堂教學的資源，是一種把“課前導學”呈現在當堂的巧妙方式。翻轉課堂下“電磁鐵”教學設計：

直接引入 用多媒體出示電磁起重機吊起大型鐵塊的圖片。

問題導入 教師問：為什么電磁起重機能如此力大無窮？有學生回答：因為電磁起重機內有個巨大的電磁鐵。師小結：確實是因為電磁起重機內部的電磁鐵的緣故，電磁鐵具有神奇的力量，為我們的生活帶來了諸多的便利。

情境自學 過度引入：同學們在家里也對電磁鐵進行了探究，教師請同學們以小組為單位，跟全班同學分享一下學習成果。匯報：學生以小組為單位，按自己喜歡方式對學習成果進行匯報，并播放自己動手操作的實驗視頻。同時提出課前學習遇到的問題，老師做好記錄。教師小結，并播放事先準備好的“電磁鐵吸起小鐵圈”的微課視頻，糾正學生剛剛實驗時出現的問題。

合作互學 向合作伙伴提出自己的疑惑。（小組長主持，有序高效，活而不亂）；小組成員主動解答， 相互間敢于質疑， 找到大家比較滿意的結論；記錄好：已解決的問題，未解決的問題，新生成的問題，做好小組展學記錄；利用桌面上的材料對未解決問題進行小組合作探究；教師關注每一個小組學習情況；小組自我評價學習效果。

班級展示 各小組以本小組喜歡的方式對本小組學習成果進行展示；教師重點關注：學生知識點的掌握情況，思考問題的思維模式、語言組織、表達與素養，其他學生認真參與度的情況、紀律情況、記錄學生中質疑對抗的關鍵點； 對比各個小組展示情況：已獲共識度、演示操作力、表達與風度、新思維度、成員參與度等進行自我評價；教師對各小組做好綜合評價記錄。

拓展 以微課視頻的形式，展示電磁鐵在實際生活中多方面的應用。

作業 （完成課后延伸）有了課前翻轉作為鋪墊，課中教師與學生有更多共同討論和交流學習的時間，教師可以更好的為學生答疑解惑、幫助學生。

課后延伸

翻轉課堂經過課前翻轉、課中引探，在課后延伸環節主要是對學生已學習到的知識的一個拓展與延伸，通過微課視頻的應用可以在不同程度上滿足學生的個性化學習需求。因此，一方面，可以利用微視頻組織學有余力的學生進行課后自主的拓展學習；另一方面，課中引探中引入學生感興趣的電磁鐵又可以使微課資源進一步豐富與再生。

“電磁鐵”課后延伸如下： ①觀看教師準備的課后微課（利用身邊廢舊材料進行電磁起重機的小制作的方法指引）；②利用身邊的廢舊材料制作一個簡易的電磁起重機；③對于“電磁鐵”你還有什么疑問？

課堂并不是學習內容的結束，而是知識的另一個開始。知識是無極限的，它存在于我們的生活當中。小學科學課程具有綜合性的視野、鮮明的實驗與探究特色，翻轉課堂教學中如能進行相關的微課開發、共享與應用，必定會豐富課程的內涵，增強教學的生動性，提高教學質量。

（作者單位：廣東省佛山市順德區北滘鎮碧江小學）