依托本地資源，促進勞技課程改革

摘要：推進素質教育，離不開學生德、智、體、美、勞全面發展。現在的孩子大多是獨生子女，家庭條件優越，缺少勞動鍛煉，勞動觀念淡薄；學校勞動技術教育受場地、師資等條件限制，課程的開設存在一定困難，有的即使開了也難以保質保量；由于缺少必要的勞動技能，學生“生活自理能力差”等現象普遍存在。因此，充分利用本地資源優勢，改變現有的勞技課教學模式，轉變學生的學習方式，讓學生滿懷激情走出教室，走出學校，掌握必要的勞動技能，促進勞動技術教育的改革和發展，確實迫在眉睫。

關鍵詞：本地資源優勢；勞動技術教育；勞動技能

多年來，《勞動與技術》這門學科在許多小學難以正常開展，受師資力量、家長觀念等因素的制約，勞技課成了“紙上談兵”，甚至演變成了自修課、作業整理課。就這樣，學生的動手操作能力、實踐能力和創新能力等，被悄悄地磨滅殆盡。河南省偃師市地處中原腹地，交通便利，各種企業星羅棋布，手工業、現代農業和現代工業相對發達，如翟鎮的針織業、城關鎮的制鞋業、緱氏鎮的葡萄種植、邙嶺鎮的苗圃、大口鎮的蔬菜大棚等。有相對較多的熟練技術工人和工程技術人員。利用這些優勢開展勞技教學活動，既能更好地開展勞動與技術教育，又能培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感，也能為學生健康成長、健全人格打好基礎。為此，我們提出“依托本地資源優勢，因地制宜，促進勞技課程改革與整合”的要求，經過一年多的實踐，收到了良好的效果。

讓勞技課走出課堂

我們把城關鎮前杜樓小學三年級和五年級作為本次研究的實驗班級，把前杜樓葡萄園、新寨苗圃、前杜樓鞋廠作為勞動實踐基地。2015年4月，筆者和該校幾位老師一起帶領學生，到前杜樓葡萄園管理葡萄，讓學生親身體驗修剪枝條、除草、澆水、防治病蟲害；到新寨苗圃里學習種植，讓他們親身體驗挖坑、放苗、培土、澆水、給苗兒除草、防治病蟲害。在室外課堂，學生們可以按照自己的思維方式來處理問題，大家相互合作，從而對勞動有了更深刻認識，技能得到強化。5月，又帶領學生們到前杜樓鞋廠學習制鞋，使他們親歷了整個制作流程，初步掌握了制鞋技術，感受了鞋藝的蓬勃生命力。9月是葡萄成熟的季節，老師帶領學生們到葡萄園學習采摘，學生們從中體驗到了勞動的艱辛以及豐收的喜悅與滿足。這樣的活動，能充分培養學生的動手實踐能力，還能讓他們養成熱愛勞動和珍惜勞動果實的良好品質。

請“專家”走進勞技課堂

我們將三年級和五年級小學生根據不同的興趣分成了若干個班——種植班、養殖班、手工制作班等，每周五下午，定期請不同的專業能手對學生進行專業培訓，使之學習掌握勞動技能及方法。另外，結合教材內容，請一些有特長的家長到校給學生進行技術培訓，因為授課帶有鄉土氣息，學生們的學習興趣特別高昂，勞動技能有了飛躍式的提高。

勞動與技術教育缺少了廣大家長的支持和配合，就會成為無本之木，無源之水。因此，我們爭取各方面的支持，認真辦好家長學校，舉行家長教育講座，讓家長意識到在生活中要有隨時隨地指導學生勞技訓練的緊迫感、使命感和責任感，督促孩子們參加一些力所能及的勞動，這樣既能培養學生愛勞動、愛家鄉的情感，又能使學生養成尊重勞動人民、愛惜勞動果實和勤儉節約的優良品質。

積極探索，大膽改革

將教材內容和本地資源有效整合，還需要對本地資源進行挖掘開發。洛陽作為九朝古都，有著厚重的歷史文化積淀；而素有“九朝古都七在偃”之說的偃師，也有很多名人軼事、典故傳說等；再加上特殊的小流域氣候、特殊的地理條件，偃師形成了別樣的自然景觀、人文景觀。通過對這些資源的盤點挖掘，可做到勞技課教學時有的放矢。比如，大棚蔬菜、銀條種植、鮮花基地、農家樂等。豐富的資源為勞技課教學提供了大量的素材，如粘貼畫中所需的樹葉、小石子、糧食作物，插花中所需的各種野花野草等。同時也提供了大量的實踐基地，如與農家樂掛鉤將其作為旅游和環保基地將杜甫墓、任西和烈士墓及偃師烈士紀念館作思想教育基地等。這些素材的挖掘和基地的創建，有效地緩解了勞技課教學中遇到的材料、設備等供需矛盾，以及學生世界觀、人生觀、價值觀和傳統文化教育缺失的矛盾，并在一定程度上促進了勞技教學的正常有序的開展。

加強學科間整合

課堂是實施素質教育的主陣地，各學科各類活動在制訂教學計劃時都可與勞技教育緊密結合，在教學過程中做到有機滲透。勞動與技術課上，利用教材培養學生勞動興趣、勞動觀念、勞動習慣；語文課上，對學生進行愛勞動、愛家鄉的教育；數學課上，培養學生的動手操作能力；品德課上，讓學生明白勞動創造財富，從而激發學生熱愛勞動的品質；主題班會上，讓學生感受校園環境的美與師生勞動是分不開的，從而更加熱愛勞動。總之，各地都有各自的資源優勢，廣大勞技教育工作者要充分利用本地的優勢資源，將之融入勞技課教學中，從而締造出千姿百態、異彩紛呈的美麗課堂。

參考文獻

[1]張建軍.小學綜合實踐活動設計[M].鄭州：鄭州大學出版社，2004.

[2]郭元祥.綜合實踐活動課程設計與實施[M].北京：首都師范大學出版社，2001.

（作者單位：河南省偃師市教育局教研室）