班級管理有妙招 活用微信顯實效

【摘要】“互聯網+”時代，微信已成為現代生活的重要組成元素。新時代的教師們可以利用先進的信息化平臺去拓寬班級管理的新路徑，凡有實效、可操作的現代技術手段都可以用來為班主任工作助力。當教育與微信邂逅，閃爍的是“互聯網+”的光芒，凸顯的卻是教師的才情和智慧。

【關鍵詞】班主任；互聯網；微信

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）87-0065-02

【作者簡介】鄭先猛，江蘇省蘇州市楓橋中心小學（江蘇蘇州，215129）教師，一級教師，江蘇省優秀青年教師，蘇州市語文學科帶頭人。

“互聯網+”時代，微信已成為現代生活的重要組成元素，語音、視頻、圖片、文字，一鍵觸發。微信，已然是人們重要的一種生活方式。當教育和微信邂逅，教育的靈動和互聯網的光芒相映生輝。

班主任是學校最基層的管理者，用好微信這個流行媒介，自然可以為自己的班級管理助力。朋友圈，是用來“曬”的，別人“曬幸福”“曬美食”“曬旅游”，班主任也要學會“曬”，曬班級管理中的點點滴滴，曬成長道路上的一思一得。

一、曬“辛”VS曬“幸”，凝聚合力

曬曬班主任的辛苦與勞累。社會上很多人都認為教師工作輕松自在，其實他們不了解教師工作的實際內容。班級管理內容瑣碎、繁雜，教師來得早、走得遲不說，工作途中也難有休息的時間，管衛生、忙出操、分午餐、送路隊……這一切都值得曬一曬，讓周圍的朋友或者學生家長知道教師工作的勞累與辛苦。教師們雖不刻意地叫苦喊冤，但是教師的苦與累是客觀存在的，工作時間長，工作負荷大，壓力不可小覷。理解就是尊重和支持，當家人、友人、家長看到教師的朋友圈，心里有一絲諒解和感恩，教師便會感動萬分。“曬”從來就不是為了解脫，只是教師釋放壓力的一種方式，也是尋求他人認可和理解的一種途徑。

曬曬班主任的幸福與快樂。教師可以在朋友圈曬一曬和學生們相處的快樂時光：大課間時學生們縱情歡樂；餐廳里師生相對而坐，文明就餐、共享美味；午間時分，師生徜徉校園，聞花香、賞春景、沐浴陽光、享受生活……教師是平凡的，但是教育卻是吸引眼球、惹人關注的，特別是學生家長，他們很想天天留在校園里，坐在教室中，探尋自己孩子在校園里的小秘密。雖然學校定期會有“家長開放日”，但是隔三岔五的相見怎敵他們思子心切？既然如此，班主任們的“曬幸福”就變得意義深遠了。班級獲獎了，學生們進步了，班主任可以曬曬獲獎證書照片，曬曬學生們DIY的圖片作品，曬曬班級富有創意的板報設計，曬曬班級生機無限的綠植……家長們積極互動，參與其中，當家長們了解了更多的班級事件后，班級自然就成為家長與學生們的“百草園”，家庭晚餐時的話題也就水到渠成。循著班級小趣事，親子交流順暢、自然，這可以成就親切隨和的家長，也可以成就優秀文雅的學生。其實，教育的目的就是提升人的生命質量，讓人成為自由的、全面的、幸福的人，人生幸福是教育的終極目的。和諧的家校關系，快樂的校園生活，親密的師生、和諧的親子關系，不正是教師們追求的幸福嗎？有快樂的生活，有幸福的教師，自然有孩子的幸福童年，孩子的快樂成長才不會淪為空話。教育的味道，在教師的“曬幸福”中發酵、氤氳，直觀的圖文、便捷的互動，讓家校之間的聯系愈發緊密，家長和教師之間的關系也因微信而變得更加充滿人情味兒。

“曬”朋友圈的同時，教師要善于建群，有了群，一個屬于班級的論壇便應運而生。發通告、留作業、商量事，一鍵觸發，快捷方便。有一天，我用文字在群里布置回家作業，調皮的睿陽說：“鄭老師，你怎么還在打字啊，用你優美的聲音直接發語音啊！”孩子善意的提醒，讓我又一次體驗到了微信群的快捷方便，既可以布置作業，還可以傳遞班主任的聲音，這種現場感比起直白的文字豐富靈動得多。在群里，教師可以現場直播校園里的新鮮事，有圖有真相，這讓以前的教育數字終端黯然失色，家校互動在合理的微信使用中變得有聲有色。

二、推“送”VS推“介”，助力成長

班主任除了在微信平臺上曬自己的辛苦與幸福，還可以利用微信來“推”，如建立自己的公眾號，定期推送優質的家庭教育文章，開發豐富的教學資源，等等。目前，很多學校都有自己的公眾號，一些教師也有自己的微信公眾號，在這些平臺上，各種優質教育資源數不勝數，這是教師、家長獲取教育信息的絕佳渠道。但家長和學生因為處在教育圈子之外，這方面的關注和訊息會相對少一些，所以教師的公眾號就有了用武之地。或許只是一篇小文章，一段隨手寫下的小故事，但對家長、學生產生的影響可能是巨大的。

“推”可以原創，但是教師精力有限，不可能也不會天天去原創更新。因此，教師可以將自己擁有的教育資源加以整合，有針對性地進行“推送”，如推送家長需要的家庭教育心得，推送學生們需要的學習方法，推送澄澈心靈、啟迪思維的“雞湯文”，當然還可以推送教師自己需要的并認可的教育新理念、班級管理藝術、家校溝通策略，等等。微信“推送”，讓資源共享、家校連心、師生互動，讓閱讀和學習無處不在，讓班級團隊建設從校內向校外延伸。

“推”更多的是“推創”，推創自己在班主任管理工作中的實踐和思考，努力讓自己養成用文字記錄的好習慣。堅持寫，堅持推送，本身就是對自己專業成長的一種激勵，讓自己的班級管理更接地氣，讓自己的思考更成熟，反思更有力度，擴大教師學習、生活的外延，讓微信將平凡的自己送到數字媒體終端，讓自己在微信推送中歷練、成長。

微信公眾號的“推”亦可以是“推介”。教師可以結合班級特色，結合自身專業特長，引領學生們在微信平臺上一起創作。我曾在班上組織學生們編童謠、寫童詩，然后分別以朗讀和吟唱的方式將童謠、童詩展現出來，這不僅讓學生們愛上了古詩詞，愛上了音樂，也為學生們留下了童年的美妙聲音。經歷過微信“推介”的學生，變得更加開朗、熱情、自信，在學習及生活中總是呈現積極向上的精神風貌。而這種積極向上的精神風貌，極大地促進了班集體的建設與發展。

信息化時代，科技的快速發展為現代教育提供了多樣性發展的可能，教師要與時俱進，用好先進的信息化平臺，拓寬班級管理的路徑，但凡有實效、可操作的現代技術手段都可以用來為班主任工作助力。微信，會用僅是開始，用出藝術和教育的實效才顯高大上。微信曬一曬，平臺推一推，讓家庭作坊式的自我教育悄然轉變成前衛、大氣的工作格局。教育與微信邂逅，閃爍的是“互聯網+”的光芒，凸顯的卻是班主任的才情和智慧。期待所有班主任能用活微信，為自己的班級管理工作開拓新的路徑。■