學生身份互換記

【關鍵詞】角色體驗；同伴關系；班主任

【中圖分類號】G625.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）87-0079-01

有段時間，我特別喜歡看湖南衛視的《變形計》。從某種程度上講，變形計中的身份互換體驗，讓兩種不同家庭環境的孩子，體驗到了另一種生活。同時，他們在角色互換過程中也可以看到自身存在的問題。因此，我在班級中也開展了一次“變形計”。

變形計的主人公是兩位男生，一位是在班級叱咤風云、擁有眾多粉絲的小朱，另一位是惡作劇不斷、喜歡調皮搗蛋的阿宇。還沒有進入角色，一堆人就圍著阿宇不停地嚷嚷：“小朱！小朱！”上課鈴聲響起，學生們在哄笑聲中一散而去。看來，今天的互換必然有波瀾。

早讀課后，阿宇開始忙碌起來，十分賣力地收作業、發作業，只因為他暫時承擔了小朱的課代表職責。我心里想：阿宇今天可真是使出了渾身解數。今天的“假阿宇”也絲毫不甘落后，兩人似乎較上了勁，爭著舉手發言。他們斗了幾個回合，最終阿宇敗下陣來。

“叮叮叮……”上課鈴聲剛響，我抱著一摞高高的聽寫作業本站在了講臺上。

“同學們，讓我們把熱烈的掌聲送給阿宇，他獲得了100分。”

“啊！100分！”同學們一臉詫異地看著他。

“什么？我100分？”阿宇簡直不敢相信自己的耳朵，差點叫出聲來，三步并作兩步地沖上講臺，當他發現試卷是小朱的，羞紅了臉，連忙退了回去。

“哈哈哈……”全班同學哄堂大笑。

暴風雨似乎還在后面。班會課上，值日班長匯報班級一日情況時，平常總是被表揚的小朱變成了“負分王”，連扣幾十分。而阿宇還沉浸在興奮中，他的名字登上了今天的頭版頭條：早到之星、課堂之星、聽寫之星等，心中好不沾沾自喜，激動萬分。

一天的互換體驗結束了，我很想聽聽阿宇的感想。他的眼神中充滿淡淡的憂傷，真誠地看著我說：“雖然今天我被表揚了很多次，但是我很慚愧，因為那都不是我自己。賈老師，相信我，總有一天，我真的能變得優秀。”

聽到這句話，我暗自欣喜起來：阿宇要改變自己了。但是讓我沒有想到的是，身份互換活動帶來了負面影響。活動結束后，其他學生開始有意無意地拿阿宇打趣，阿宇對此很反感，但是臉上的不滿并不能阻止同學們的“取笑”。慢慢地，他內心多了一種厭惡，甚至希望所有人都忘了他曾經參加過“身份互換”活動。而其他同學多半在這場變形計中做了熱心群眾，他們并沒有從中認識到身份互換活動的本來目的，反而是在看一場鬧劇，一場由我導演、阿宇和小朱合演的鬧劇。想到這里，我的心里很不是滋味。

一次隨意想起的活動，一次沒有考慮周全的身份互換，讓我深刻地反思了自己。我本想通過此次活動“刺激”那些調皮的學生，希望他們變得更“好”，可卻在所謂“愛”的幌子下碾壓了學生的自尊心。

身份互換，我們需要且換且思考。■

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學）