觸摸校園的春天

【關鍵詞】特殊教育；生命體驗；c感知教育；班主任

【中圖分類號】G761 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）07-0074-01

八年級下冊語文課本的第二個專題是“尋覓春天的蹤跡”，我打算以實踐的形式，在這節課上帶學生去觸摸校園的春天，用雙手捕捉春的蹤跡，和花草樹木來個美麗的約會。

小徑的右邊怒放著一簇杜鵑花，嬌艷欲滴，風姿綽約，猶如天邊的云霞飄落而來。“這是杜鵑花，顏色是紫紅色的，也叫映山紅。”我拉著學生小欣的手輕輕觸摸，并告訴她。她驚喜地說：“哇！花瓣好光滑，像嬰兒的小臉蛋！”我牽著每個學生的手，一個個讓他們感知，“花瓣摸起來真舒服！”“有5個花瓣，我還摸到了花蕊呢！”每個學生在觸摸過后，似乎都有獨特的發現。

我欣慰地笑了，誰說盲生看不見春天的美景，我愿做他們的眼睛，帶他們領略紅花綠葉的繽紛色彩。

就在杜鵑花的不遠處，長著一株桂花樹。我們圍成一圈，盡情地嗅著桂花迷人的芳香。學生問我：“鄧老師，花在哪兒？”我說：“藏在繁密的葉子下面，淡黃色的小花瓣，小小的，一點兒也不起眼。”我再次拉著學生的手，讓他們用食指輕輕觸摸，還特意把桂花枝送到他們的鼻子前，讓桂花的清香彌漫他們的身心。一個學生說，他早就知道這里有桂花樹，每天經過，都能聞到淡淡的桂花香。

我順勢問學生，從桂花身上能得到什么啟示，學生紛紛表示：“像桂花一樣，為身邊的人們帶來快樂。”“不追求外在的美麗，做有用的人。”“做獨特的自己，散發獨特的芳香。”在探討中學生恍然大悟，原來自然萬物各有精彩，只要用心感悟，就能受益良多。

接著，我們來到小徑的左邊，觀察抽出新葉的小葉榕，摸摸婆娑搖曳的散尾葵，還有枝條依然光禿禿的雞蛋花樹，這可是深圳為數不多的落葉小喬木。我和學生約定，等雞蛋花發芽長葉的時候，我們再來觀察。

小徑的盡頭，紅色的美人茶花綴滿枝頭，像一張張熱情的笑臉，優雅地迎接過往的師生。而那粉紅色的心愿茶花，層層疊疊，數不清到底有多少花瓣，清麗脫俗的風姿，深深吸引著過客的目光。

“我最喜歡這朵心愿茶花，摸著它密密層層的花瓣，我已經想到了它的美麗！”阿喆仰起臉，雙手捧著花瓣，陶醉在茶花的芳香中。沐浴著春風、春花和春光，她微微睜開的雙眸變得明澈歡樂、熠熠生輝。

這時，我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教師有責任帶領學生去感受美，去欣賞第一批花朵的開放、幼芽的萌發，去觀察第一批嫩草破土，去發現天空中第一只飛來的春燕與第一次春浴的麻雀……”

在這樣一個春光明媚的下午，我帶著一群特殊的失明學生去觸摸校園的春天，感受大自然的神奇美麗，看著他們感受春天的美好，并且在感受中思考、成長，我也在這個生機盎然的春天里，看到一顆顆超越生理障礙、熱愛生命的心。