當(dāng)年輕教師“遇見(jiàn)”班主任

【關(guān)鍵詞】班主任；年輕教師；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）07-0009-02

筆者任教的學(xué)校是一所新學(xué)校，年輕的學(xué)校，自然擁有了一批相對(duì)年輕的班主任們，當(dāng)年輕教師“遇見(jiàn)”班主任，他們對(duì)做班主任有什么看法呢？筆者做了一個(gè)小范圍的調(diào)查。

一、“什么都丟給班主任”

這是年輕教師們說(shuō)得最多的一句話，堪稱對(duì)班主任工作之“苦”的基本概括。做一個(gè)班主任，意味著你要比其他教師早至少20分鐘到學(xué)校，如果你恰好還是一位語(yǔ)文教師，那么恭喜你，你已經(jīng)與班主任結(jié)下了“不解之緣”：除正常的教學(xué)任務(wù)，班主任還要承擔(dān)：一周至少3天的早讀、午自習(xí)，每天的晨會(huì)、早操、大課間，午飯、眼保健操，等等。另外，值日做到位了嗎？課間游戲安全第一了嗎？黑板報(bào)出了嗎？教室文化布置了嗎？……班主任全要放在心上。

如果說(shuō)班主任承包了德育處，那其他科室可是要不依的——“多媒體臺(tái)賬記錄了嗎？”“班級(jí)主頁(yè)更新了嗎？”“XX回執(zhí)請(qǐng)班主任收一下”“XX數(shù)量請(qǐng)班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一下”“XX單請(qǐng)班主任來(lái)拿一下”“XX請(qǐng)班主任上報(bào)一下”……

筆者做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，有近7成的班主任表示，自己每天至少要花1-2小時(shí)的時(shí)間在處理班級(jí)各種事務(wù)上，2成表示有時(shí)花在班級(jí)事務(wù)上的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2-3小時(shí)。

年輕的班主任們腦袋里長(zhǎng)滿了問(wèn)號(hào)，一些師范院校里從未接觸過(guò)的瑣碎事務(wù)，就像一股大浪，把鮮活豐滿的理想狠狠拍打在了干癟現(xiàn)實(shí)的鹽堿地上。一上崗就開(kāi)始被這里那里的瑣事?tīng)砍兜貓F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，案頭的“待做事項(xiàng)”就像雨后的韭菜，割了一茬，“呼”地又冒出來(lái)一茬。

二、“我不是超人”

不少新班主任只知班主任辛苦，不知班主任除了自身苦之外，還需應(yīng)付外界的諸多期待。“我真的以為當(dāng)班主任只要管管好學(xué)生就可以了……”這也是不少年輕班主任會(huì)發(fā)出的感慨。直到她擦了幾個(gè)尿濕褲子的娃兒，綁了無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)可貼，去門(mén)衛(wèi)取了數(shù)十件忘帶的杯子、文具、外套，策劃了每月的主題活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)，排練了獨(dú)唱、歌伴舞、大合唱、相聲、小品、朗誦后，她才幡然醒悟，班主任除了學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理之外，還需兼任保姆、策劃、導(dǎo)演、編劇、場(chǎng)記等諸多角色。

幾乎所有的新班主任都處理過(guò)班級(jí)學(xué)生的輕度外傷，幫學(xué)生去門(mén)衛(wèi)取忘帶的東西。在第一年參加工作的班主任中，有3成有處置學(xué)生大小便在身上的經(jīng)歷。有近九成的班主任表示，具備兩種以上的才藝是班主任的基本“配置”。

讓我們來(lái)看看教科書(shū)上怎么說(shuō)：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

哎，教科書(shū)誠(chéng)不欺我。

三、“這些家長(zhǎng)噢！”

曾在論壇上看到一位家長(zhǎng)對(duì)一位班主任的“聲討”，質(zhì)問(wèn)這位班主任在班級(jí)QQ群里分享的照片、視頻，為什么鮮少自己家的孩子，而總是某幾位孩子，甚至妄下定論稱這位班主任定是收了某幾位孩子家長(zhǎng)的好處，言語(yǔ)間盡是對(duì)班主任的無(wú)情指責(zé)。我無(wú)法形容自己看到這個(gè)帖子時(shí)有多委屈、憤怒，只是放在鼠標(biāo)滾輪上的食指忽然沒(méi)有了下滑頁(yè)面看評(píng)論的勇氣。

有近一半的新班主任曾經(jīng)遭受過(guò)家長(zhǎng)的一些“議論”，這些“議論”，有一多半集中在對(duì)班主任能力的質(zhì)疑上，有近3成集中在家校教育觀念上的沖突。面對(duì)想法各異的家長(zhǎng)，有9成以上的班主任表示在和家長(zhǎng)交流學(xué)生情況時(shí)常感到“剃頭挑子一頭熱”。

都說(shuō)班主任和家長(zhǎng)應(yīng)該是“最佳合伙人”，可如果有一天，你們的關(guān)系中有了隱藏式的錄音筆、斷章取義的截圖、曖昧的照片和視頻，你真的還有為了學(xué)生的成長(zhǎng)殫精竭慮、義無(wú)反顧的勇氣？

不被信任的感覺(jué)，很糟糕。就像你辛勤耕種了一畦麥田，每日守望、呵護(hù)，卻在本該收獲的季節(jié)遭受了一場(chǎng)鋪天蓋地的冰雹，心里除了一腔沮喪，還有什么呢？

四、“急得我睡不著覺(jué)”

“作業(yè)全對(duì)的情況一天比一天少，急得我睡不著覺(jué)”——我的朋友圈，一位新班主任這樣寫(xiě)道。

“夢(mèng)里都在帶著孩子們唱校歌”——是了，過(guò)幾天就是學(xué)校的歌唱比賽了。

放學(xué)后開(kāi)例會(huì)，開(kāi)到一半，一位班主任拿著手機(jī)面色焦急地跑了出去——不用猜了，一定是孩子又不知道跑到校園的哪個(gè)角落，來(lái)接的家長(zhǎng)找不著了。

……

幾乎所有的新班主任都在非工作時(shí)段接聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)的電話，最晚甚至在半夜十一點(diǎn)還在回答一個(gè)家長(zhǎng)關(guān)于拼音正確拼讀的方法。

班主任們總是親切地喚學(xué)生一聲“孩子們”。談起學(xué)生或驕傲或嘆息，但開(kāi)頭總是相似的：我跟你說(shuō)我們班噢……抱怨是一定有的，但是絕對(duì)忍不了其他教師說(shuō)自己班一句不中聽(tīng)的。

在問(wèn)到最讓班主任擔(dān)心的一件事的時(shí)候，她們的回答幾乎是一致的：學(xué)生的人身安全。一位位新班主任們，她們還未曾生養(yǎng)過(guò)孩子，甚至有的面龐上稚氣還未曾褪去，卻已經(jīng)在碰撞和摸索中努力學(xué)做一位“大家長(zhǎng)”，時(shí)時(shí)刻刻為班級(jí)的孩子們牽腸掛肚已經(jīng)成為自覺(jué)。這當(dāng)中牽扯的精力之巨、情感之深，遠(yuǎn)不足為外人道也。

五、“找不到得心應(yīng)手的感覺(jué)”

新班主任看老班主任做事，多半是一副小白看大神的崇拜眼神。大神們的經(jīng)驗(yàn)之談，往往被奉為圭臬。可一段時(shí)間下來(lái)，新班主任們會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情依然不如自己預(yù)想的順利。于是，做班主任的心境，就在“困惑—求助—開(kāi)竅—困惑”的循環(huán)中不斷切換。可兩頭都是困惑，性子急的班主任就忍不住抓狂了。正如馬云說(shuō)：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)。”

是的，面對(duì)經(jīng)驗(yàn)，單純的“復(fù)制-粘貼”是要出問(wèn)題的。要知道，最好的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)歷來(lái)的，一口吃不成胖子。面對(duì)復(fù)雜的班級(jí)管理，年輕的班主任們有管好班級(jí)的想法是很好的，但若求勝心切，對(duì)一些經(jīng)驗(yàn)不加選擇，或是面對(duì)經(jīng)驗(yàn)缺少一份理智和堅(jiān)持，往往事倍功半。

很多新班主任就是在心態(tài)上出了問(wèn)題，讓自己陷入焦慮萬(wàn)分的境地，面對(duì)“班主任”這個(gè)擔(dān)子，多了退卻和抗拒的心理。（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)）