逃離北京后，兒子對現在的學校各種挑剔

從心理學機制來講，人之所以要去適應環境，是因為自身與環境之間出現了需求上的不平衡。為了消除這種不平衡，人就會去調整、去適應。對孩子而言，他體會到的最直接的需求不平衡就是學習成績的需求。他用了一年時間提高了成績，按理說孩子應該產生一定心理優勢感，獲得心理能量，從而適應其他方面，如全新的環境。但適應并與之產生情感上的接納，卻是要求有更高水平的適應能力。

如果孩子過去朋友多，性格開朗樂觀，那么在自己最緊迫的需求（提高成績）滿足了之后，他會產生歸屬感和被別人認同的需求。但如果孩子過去本身就不愛交朋友，性格內向安靜，那么這種需求就不會太強烈，相應的也不會產生行為。孩子對老師各種挑剔、沒交一個朋友，其實從另一面證明了孩子內心是有歸屬和認同這一需求的。因為不斷比較、挑剔和否定，也是人在接受一個新事物時的正常反應，挑剔本身就是在評估、驗證內心的需求。只是孩子觀察和預測到的，和現實環境有落差，所以他內心深處不愿面對。

建議父母，首先，接納孩子的各種挑剔，讓孩子在自己最信任的人面前宣泄內心的不滿和憤怒。因為這份憤怒里，有一部分也是針對父母的。所以，耐心傾聽，不要評判、指責或是講什么大道理。只有情緒宣泄了，理智才會運作。其次，和孩子分享父母的困惑和不適應，和他聊聊具體事件以及現在的感受（積極改變的方面），并告訴他，你們是怎么做到的。讓他感受到，不是自己無能或不行，而是到了新的環境，所有人都是一樣的，自己的情緒爸爸媽媽都能理解，從而內心有更多的被支持感。

最后，用滿滿的耐心和信任，給孩子一段時間，他一定會用自身的能量調整到最好。