“琴弦合音”，打造新園環(huán)境

受教育局的派遣，我到新加坡卓越教育集團(tuán)支教，參與了這所民辦園的籌建、設(shè)計(jì)、裝修等前期準(zhǔn)備工作。作為公辦園出來的園長，我希望科學(xué)合理利用幼兒園已有活動(dòng)空間，保障功能齊全，最大限度地滿足幼兒活動(dòng)的需求，在此基礎(chǔ)上再凸顯個(gè)性。而民辦教育集團(tuán)有著自己的設(shè)計(jì)理念和個(gè)性要求，兩者的沖突和矛盾自然不可避免。通過交流溝通，最終我們很好地達(dá)成了共識，我把這個(gè)過程形容為通過小提琴不同琴弦的相互振動(dòng)，奏出“琴弦合音”。

G弦定調(diào)

在幼兒園環(huán)境的營造上，一方面，我們沿襲了卓越教育集團(tuán)一貫使用的主色調(diào)“紅、白、藍(lán)”，并圍繞設(shè)計(jì)主題“城堡”展開。幼兒園的門頭是城堡，教室的門口是小城堡式的燈光投射，操場上的主體活動(dòng)器材是一個(gè)大大的城堡樂園。這些就像小提琴的G弦，給整個(gè)裝修設(shè)計(jì)定下了風(fēng)格基調(diào)。另一方面，我們遵循浙江省一級一類園的新標(biāo)準(zhǔn)新要求，將已有的場館進(jìn)行合理調(diào)整，爭取做到最優(yōu)化，滿足幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的需要。比如，為了讓活動(dòng)室的游戲空間更大一些，我一遍遍向集團(tuán)董事會成員陳述打通午睡間和活動(dòng)室的理由，最終我的提議獲得通過，設(shè)計(jì)師利用簾幔進(jìn)行有效的分割，既不影響幼兒午睡，也使整個(gè)活動(dòng)室變得更加明亮寬敞。加上墻紙和涂料的分別運(yùn)用，巧妙地分割了午睡室和活動(dòng)室不同功能指向的空間。又如，原來的盥洗室面積很小，只有16平方米，我們利用圓形的洗手臺進(jìn)行巧妙分割，分出男女幼兒廁所和成人洗手臺等，以滿足功能需要。這些活動(dòng)室基本框架的形成，猶如“G弦定調(diào)”，豐滿渾厚，定下了設(shè)計(jì)中的“基礎(chǔ)音列”。

撥奏跳弓

集團(tuán)為了突出幼兒園的“新”與“特”，有兩個(gè)宣傳已提早定調(diào)，不能更改，一個(gè)是城堡門頭，的確能吸引人的眼球；另一個(gè)就是一般幼兒園不會考慮的室內(nèi)高爾夫球室與演播室。這猶如小提琴演奏時(shí)的撥奏，右掌內(nèi)側(cè)已經(jīng)壓在琴馬上方的琴弦上，我們要做的是怎樣撥弦跳弓，把這些“頓音”處理得更加輕巧、靈敏。

我初看門頭效果設(shè)計(jì)圖時(shí)，雖有驚艷之感，但心里想的是公立幼兒園肯定不會拿巨資來打造一個(gè)僅僅供人欣賞的門頭，這不是浪費(fèi)嗎？反過來又一想，無論是誰路過幼兒園看見這個(gè)城堡，肯定會被吸引而駐足欣賞，這不就是一個(gè)巨大的廣告牌嗎？因此，我一再與設(shè)計(jì)師溝通，是否能把城堡與幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)功能結(jié)合起來。后來因?yàn)椴馁|(zhì)和工藝的問題放棄了想法，只是打通了底層城堡的門，便于今后帶孩子過來散步，也算是一塊欣賞區(qū)域吧。

幼兒園有個(gè)挑高9米的多功能廳，為了更好地利用空間，我們按室內(nèi)搭建工藝做了隔層，分出兩個(gè)層高為4米左右的活動(dòng)室。由于面積比較大，為安全起見，下面的活動(dòng)室用了兩根大柱子作為支撐。于是，我們把這兩根大柱子裝飾成兩棵大樹，依著大樹的分割，開辟出兩間有巨幅屏幕的高爾夫球室，把整個(gè)室內(nèi)空間打造成一片原始森林，里面有草地、墻繪，有模擬擊打桿洞。更重要的是這個(gè)室除了能開展高爾夫教學(xué)，還具備一室多用的功能，小朋友可以在此開展室內(nèi)游戲，也可以排演兒童劇，避免了場地因功能單一而造成浪費(fèi)。

至于演播室，我們借鑒運(yùn)用了直播間的投影燈與演播臺，與門廳一體機(jī)直接相連，設(shè)置沙發(fā)、圖書架等休息區(qū)。相信隨著孩子們慢慢長大，這里會成為“卓越兒童電視臺”的發(fā)軔地，成為孩子們展示自身才藝的平臺。

除此之外，我們還創(chuàng)設(shè)了綠色田園風(fēng)格的繪本館，長著異形門的科學(xué)探索室……對三樓的樓頂平臺也進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與改造，整個(gè)場地定位為戶外游戲場地，把種植園地搬到了樓頂，用原木臺階進(jìn)行分割，旁邊是水池假山，魚兒嬉戲，荷葉連連，小朋友既可以玩水也可以觀察，用水桶等工具給植物澆水。寬闊的人造草坪上，小朋友還可以自由開展游戲活動(dòng)。

連弓分弓

功能室的選擇和設(shè)計(jì)確定以后，怎樣把各個(gè)樓層的幼兒活動(dòng)室連成一個(gè)整體，需要確定整體基調(diào)，這種連接猶如演奏中的連弓，只有拉出不同音高的音符，才能體現(xiàn)圓潤、持續(xù)而優(yōu)雅的音流。卓越教育集團(tuán)“紅、藍(lán)、白”是三大主色調(diào)，但色彩濃重的正紅正藍(lán)做小色塊的裝飾還可以，如果大面積運(yùn)用并不適合幼兒園。于是我們把這種色調(diào)微調(diào)，每個(gè)樓層用一種主色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。例如，托小班樓層用粉紅系，小中班樓層用粉藍(lán)系，中大班則用了粉綠系。每個(gè)活動(dòng)室，大至午睡室的墻紙，小至馬桶的顏色都進(jìn)行了色系的統(tǒng)整和搭配。大幅使用的活動(dòng)室落地窗簾，統(tǒng)一選擇了紅、藍(lán)、白條塊色調(diào)，凸顯集團(tuán)已有的主色調(diào)，以保證整體色彩的和諧。

幼兒園使用頻率最高的是各班的活動(dòng)室，每一個(gè)活動(dòng)室就是能拉響一個(gè)音的弓法，是與“連弓”相對的“分弓”。活動(dòng)室的基本設(shè)置完成后，我根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和空間分割需求，為每個(gè)活動(dòng)室精心挑選了不一樣的家具，統(tǒng)一使用了雙層床，節(jié)約出更多的空間供孩子活動(dòng)。

“營造家庭般的溫馨”是師生們共同打造活動(dòng)室空間的主旨。每個(gè)活動(dòng)室可以從教師的喜好、幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，各自確定班級活動(dòng)室主題，進(jìn)行功能性裝飾。我們一改公立園以“剪、畫、貼”為主的裝飾方式，撥出一定的經(jīng)費(fèi)，讓教師們先通過廣泛的研討確定主題，避免彼此間的重復(fù)和浪費(fèi)，再從淘寶網(wǎng)搜尋、購買不同材料進(jìn)行裝飾。教師們集思廣益，各展才能，創(chuàng)造出“藍(lán)色海洋風(fēng)”“清新田園風(fēng)”“維尼熊樂園”“托馬斯火車城”等不同主題風(fēng)格的空間。各班針對園本課程特色和需求，設(shè)有語言區(qū)、美工區(qū)等各類游戲區(qū)，同時(shí)每班都有留白的區(qū)域用于進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，打造既有共性又富有個(gè)性的“卓越小家”。

公派園長從事民辦教育，從意識形態(tài)到工作方式，有著許多來自于市場的沖擊和落差，但換另一個(gè)角度看，因?yàn)槟芡黄乒こ陶袠?biāo)、經(jīng)費(fèi)使用等限制，也可以更好地實(shí)現(xiàn)對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，在相互的交融碰撞中奏響“琴弦合音”。