小班語言活動：早餐，你喜歡吃什么

設(shè)計意圖

無意中看到繪本《早餐，你喜歡吃什么》，立刻被它富有童趣的畫面和生動淺顯又朗朗上口的語言吸引。感覺這個故事對小班的孩子特別適合，一來孩子們天生喜歡小動物，二來孩子們經(jīng)歷了入園關(guān)之后，面臨的最大問題就是進餐。我將繪本故事改編成兒歌（附后），讓孩子在學(xué)說句式的同時，了解動物的飲食特點，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

活動目標

1.根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容，知道“樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康”的道理。

2.了解繪本中各種動物的飲食特點，愿意模仿學(xué)說句式“如果……可能是……”。

3.體驗與朋友一起看書的樂趣。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。

2.物質(zhì)準備：（1）教具（繪本故事和各種早餐的PPT）；（2）學(xué)具（繪本人手一本，繪本圖卡人手一份，食物卡片、動物圖片若干，A4紙大小、有上下兩排格子的操作底板）。

活動過程

1.說一說，交流各自早餐的情況。

師：寶寶們，你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過什么呢？

師：寶寶們吃過各種早餐，我們一起來看看是不是這些。（出示早餐圖片逐一辨認）

小結(jié)：早餐的品種可真多，看來每個人的口味不同，喜歡吃的早餐也不同。

2.猜一猜，理解繪本故事。

（1）師：今天我?guī)硪皇缀寐牭膬焊瑁瑑焊璧拿志徒小对绮停阆矚g吃什么》。（引導(dǎo)幼兒聽一聽兒歌里有哪些小動物，喜歡吃什么早餐）

（2）出示第一張PPT，師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它可能是誰？（引導(dǎo)幼兒用“如果……可能是……”句式回答）出示第二張PPT，師：看看你猜對了沒有。（看答案，體驗猜對的喜悅）

（3）出示第三張PPT，師：早餐盤子又來了，看看是什么。如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是誰？出示第四張PPT，師：你猜對了嗎？

（4）依次出示PPT五、六，師：早餐盤子又出現(xiàn)了，你能猜猜可能是誰嗎？（幼兒回答后再驗證）

（5）出示PPT（青草），師：如果早餐盤子里是青草，那它可能是誰？除了小馬，還可能是誰？還有哪些小動物喜歡吃青草？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“如果……可能是……可能是……也可能是……”）

（6）出示PPT（蟲子），教師用同樣的方式提問，幼兒大膽猜測和想象。

（7）師：如果早餐愛吃牛奶、雞蛋和面包，那他可能是誰啊？（幼兒猜測后出示PPT，驗證答案）

3.念一念，鞏固句型“如果……可能是……”。

師：我們一起看著圖書，試試念一念這首兒歌吧。

4.擺一擺，進一步熟悉動物的飲食習(xí)慣。

師：現(xiàn)在我們來擺一擺，先拿一張食物圖片放在底板上面一格，下面一格放喜歡吃它的小動物，一邊擺一邊說兒歌。

5.聊一聊，知道樣樣都吃身體好。

師：小動物們都喜歡吃早餐，寶寶們也和小動物一樣喜歡吃早餐，每天早上來幼兒園把小肚子吃得飽飽的，樣樣?xùn)|西都吃，我們的身體就會棒棒的。

活動反思

本次活動有幾大亮點。一是形式多變。遵循動靜交替的原則，通過說一說、猜一猜、念一念、擺一擺、聊一聊五個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動孩子們參與活動的積極性。其次教具簡單、適宜。不同的教、學(xué)具充分利用，讓幼兒能夠始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如PPT在第1、2環(huán)節(jié)的運用，激發(fā)了幼兒的語言表達和想象猜測；第3環(huán)節(jié)學(xué)具操作，是對幼兒有意注意的一個調(diào)整。三是學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能的滲透。如在猜一猜環(huán)節(jié)滲透了想象力、創(chuàng)造力等心理品質(zhì)，擺一擺環(huán)節(jié)滲透了一一對應(yīng)、匹配等數(shù)學(xué)技能。多種學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能滲透讓活動更具教育價值。

附兒歌：早餐，你喜歡吃什么（改編）

早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。/早餐，如果你喜歡吃肉骨頭，那么——你可能是一只狗。/早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。/早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一頭牛，可能是一只羊，可能是一匹馬，還可能是一頭大象。/早餐，如果你喜歡吃蟲子，那么——你可能是一只雞，可能是一只鴨，也可能是一只鳥。/早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶，樣樣?xùn)|西都愛吃，那么你就是健健康康的小寶寶。